الدرس الحادي عشر

١١

260

Hasil perubahan  kata dasar dalam bahasa Arab (يَفْعَلُ / فَعَلَ) dapat diderivasi (taṣrīf) menjadi 15 pola kata baru yang disebut fiʻil mazīd, dan hanya 10 yang sering digunakan. Pola kata tersebut dalam buku tata bahasa atau kamus ditandai dengan angka romawi, dimana kata dasar ditandai dengan I dan hasil perubahannya ditandai dengan II, III, … X. Secara teori setiap fiʻil dapat diderivasi dalam semua pola tersebut; namun, yang sering digunakan hanya 4 atau 5 saja, dan kebanyakan fi’il hanya memiliki satu pola. Perbedaan pola dan bentuk fiʻil ditentukan oleh konteks makna tertentu, dan tetap memiliki hubungan makna dengan kata dasar. Bentuk perubahan dari fiʻil وَصَلَ، قَامَ، بَاعَ dan لَقِيَ digunakan untuk menganalogikan pola fiʻil muʻtall yang lain. Akan tetapi, kata tersebut tidak memiliki semua bentuk fiʻil mazīd; contoh قَامَ hanya digunakan pada Bentuk I (قَامَ), II (قَوَّمَ), III (قَاوَمَ), IV (أَقَامَ) dan X (اِسْتَقَامَ).

Hasil derivasi dari fiʻil yang ف (a1), ع (a2), ل (a3) berupa و/ ى memiliki karakteristik yang sama seperti derivasi fiʻil sālim. Namun, perlu diingat bahwa و atau ى dapat muncul pada beberapa bentuk kata dengan ḥarakat pendek ketika majzūm atau amr, dan tidak lagi ditulis seperti halnya bentuk dasar fiʻil muʻtall .

Pada prinsipnya, tidak ada perbedaan antara fiʻil muʻtall dan fiʻil ṣaḥīḥ pada bentuk فَعَّلَ, karena pada posisi ini و dan ى adalah huruf konsonan, kecuali pada أَلْمُضَارِعُ الْمَجْزُومُ  dan أَلْأَمْرُ yang mirip dengan bentuk I. Fiʻil yang ل (a3) = و / ى seperti kata لَقِيَ yang terdapat dalam tabel, memiliki akhiran yang sama ketika diderivasi.

Fiʻil rubāʻi memiliki ḥarakat yang sama dengan fiʻil bentuk II.

261

Kombinasi fiʻil muʻtall dalam wazn فَاعَلَ sama dengan fiʻil ṣaḥīḥ kecuali ketika أَلْمُضَارِعُ الْمَجْزُومُ dan  أَلْأَمْرُ dari fiʻil لَاقَى yaitu dengan membuang huruf ʻillah.

Hamzah yang menjadi awalan dari أَفْعَلَ (Bentuk IV) adalah Hamzat qaṭ‛. Fiʻil yang  ع (a2) = و / ى seperti  pada kata يُقِمْ أَقِمْ أَقَمْتَ dan ل (a3) = و / ى seperti  pada kata يُلْقِ أَلْقِ memiliki bentuk yang sama dengan bentuk III yaitu dengan membuang huruf ʻillah.

262

Fiʻil  yang mengikuti wazn تَفَعَّلَ (Bentuk V) memiliki struktur dasar yang sama dengan فَعَّلَ (Bentuk II). Fiʻil muʻtall mengikuti kaidah yang sama dengan fiʻil ṣaḥīḥ.

Fiʻil  yang ف (a1) = ى tidak ditulis secara terpisah. Ketika mengikuti wazn فَعَّلَ (Bentuk II), و/ ى yang digunakan sebagai ف (a1) dan ع (a2) dianggap sebagai konsonan. Tanpa ḥarakat, kata yang berwazn فَعَّلَ / أَفْعَلَ / تَفَعَّلَ (Bentuk II / IV / V) sering kali tidak dapat dibedakan.

٦، ٩، ١٠، ١١، ١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١٧، ١٨، ٣٠

Fiʻil    كَانَ / يَكُونُ digunakan sebagai kata kerja bantu, yang berfungsi untuk menjelaskan pekerjaan dalam waktu tertentu.

Pada jumlah ismiyyah, خَبَر كَانَ (predikat) dibaca naṣb.

كَانَ jika digabung dengan لَمْ + أَلْمُضَارِعُ الْمَجْزُومُ, akan berubah menjadi لَمْ يَكُنْ:

Pada jumlah ismiyyah, waktu sekarang dan akan datang ditunjukkan dengan ألْمُضَارِع dari كَانَ.

كَانَ jarang sekali digunakan untuk mengungkapkan waktu sekarang (يَكُونُ »kalau«); penggunaannya hanya sebagai penekanan pada predikat. Pada umumnya, susunan kalimat afirmatif (positif) tidak membutuhkan kata kerja bantu.

كَانَ menjadi manṣūb ketika terletak setelah kata penghubung أَنْ »bahwa«:

Kalimat negatif = لَا + ألْمُضَارِع, mengubah كان menjadi لَا يَكُونُ:

Namun, لَا يَكُونُ = »bukan/tidak«, jarang digunakan, sebab susunan seperti ini biasanya diungkapkan dengan menggunakan لَيْسَ (↑P7).

Pada jumlah fiʻliyyah  كَانَ berfungsi untuk memberi penekanan:

263

Kombinasi كَانَ سَيَفْعَلُ adalah hal baru dan merupakan hasil dari perkembangan penerjemahan. Susunan seperti ini sering kali diikuti dengan klausa bersyarat atau klausa yang berlawanan.
فَعَلَ dan يَفْعَلُ adalah kata yang paling sering digunakan. كَانَ يَفْعَلُ dapat ditemui pada bahasa Arab lisan dan juga Standar Bahasa Arab Modern. كَانَ قَدْ فَعَلَ قَدْ فَعَلَ، يَكُونُ dan كَانَ سَيَفْعَلُ jarang digunakan.

٧، ١٩، ٢٠، ٣١

Saudara-saudara كَانَ adalah fiʻil yang digunakan seperti كَانَ. Yang paling sering digunakan adalah:

264

٧، ٢١، ٢٢، ٣١

Penggunaan fiʻil كَادَ وَأَخَوَاتُهَا memiliki beberapa arti berikut:
a) Awal dari suatu pekerjaan
Selain بَدَأَ / يَبْدَأُ dan اِبْتَدَأَ / يَبْتَدِئُ bahasa Arab juga memiliki beberapa kata yang menunjukkan permulaan dari suatu pekerjaan. Jika kata tersebut menjelaskan awal suatu pekerjaan dan bukan merupakan arti sebenarnya, maka menggunakan bentuk ألْماَضيِ  yang diikuti dengan fiʻil bentuk ألْمُضَارِع.

265

b) Perkiraan awal suatu pekerjaan atau peristiwa (hampir)
Pada umumnya كَادَ dan أَوْشَكَ digunakan sama seperti يَكَادُ dan يُوشِكَ , yang diikuti dengan  أَنْ + manṣūb.

c) Fiʻil عَسَى menjelaskan sesuatu atau harapan yang mungkin terjadi. Fiʻil itu juga dapat diikuti أَنْ + manṣūb.

Fiʻil   وَدَعَ ← يَدَعُ وَدْعًا und  تَرَكَ ← يَتْرُكُ تَرْكًا  »membiarkan sesuatu terjadi« digunakan dengan cara yang sama:

٧، ٢١، ٢٢

 مصطلحات نحوية

266

٢  إحفظوا المفردات أعلاه.

267

٣  يقرأ المعلّم النصّ التالي بصوت عالٍ ويشرح العبارات الصعبة. يكرّر الطلبة بصوت عالٍ ما يقرأه المعلّم.

  البيئة ومستقبل النفط

عاشت دول العالم العربي المصدّرة للنفط فترة ازدهار اقتصادي بفضل هذه الثروة الطبيعية المعروفة أيضا باسم الذهب الأسود. وقد جاوزت معدّلات النموّ الاقتصادي لهذه الدول في العقود الأخيرة توقّعات خبراء الاقتصاد العالميين. وتتمثّل المشكلة الّتي يطرحها بناء الاقتصاد على أساس تصدير النفط إلى دول العالم في أنّ هذا المصدر الثمين للطاقة موجود بكمّيّات محدودة ويكفي فقط لعقود قليلة قادمة خصوصا والاستهلاك العالمي يكاد يصل إلى تسعين مليون برميل يوميا.

بات ضروريا للدول الّتي تأسّس اقتصادها على تصدير البترول أن تسعى لإيجاد بدائل لسدّ حاجتها من الطاقة في المستقبل. وكان على الدول الصناعية أن تدرك أهمّيّة الطاقات البديلة أو المتجدّدة ودورها في الحفاظ على البيئة وقد بدأت الدول والمؤسّسات الصناعية ومعاهد البحث العلمي منذ وقت قريب في كلّ أنحاء العالم تدرس مصادر الطاقة الجديدة هذه وسبل الاستفادة منها مثل طاقة الرياح والطاقة الشمسية وطاقة المياه أو الأمواج.

هذه الطاقات المتجدّدة تكون أيضا نقيّة ولا تسبّب تلوّث البيئة كما هو الحال مع المحروقات أو الطاقة النووية ومخلّفاتها المشعّة.

٤   

X		كانت توقّعات خبراء الاقتصاد العالميين صحيحة.	١
	X	كان الاقتصاد ينمو في الدول العربية في العقود الأخيرة.	٢
X		كمّيّات النفط الموجودة حاليا ستكفي لفترات طويلة.	٣
	X	حتّى الدول الّتي تبني اقتصادها على النفط تبحث عن طاقات بديلة.	٤
	X	تلعب الطاقات المتجدّدة دورا في الحفاظ على البيئة.	٥

268

٥

٦  إستخرجوا من النصّ كلّ الأفعال المزيدة واشكلوها وأضيفوا باقي الصيغ منها (في الماضي والمضارع).

٧  إستخرجوا من النصّ الجمل (٤)ذات ((كان))، ((كاد)) وأخواتهما وترجموها.

٨  إنسخوا النصّ وحضّروه بحيث يمكنكم قراءته خلال الدرس وترجمته.

٩

269

١٠

١١

١٢

١٣  إبحثوا في القاموس عن معاني الأفعال في التمارين ٩ إلى ١٢.

١٤     

270

١٥   

١٦

271

١٧     

١٨

 ١٩     

272

٢٠

٢١   

273

٢٢

٢٣

٢٤  أَتمّوا الجملة ((يُمْكِنُنِي أنْ …)). يكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.

← يُمْكِنُنِي أنْ أدرسَ في دمشق.

← يُمْكِنُنِي أنْ أدرسَ في دمشق وأنْ أزورَ أصدقائي هناك.

← يُمْكِنُنِي أنْ أدرسَ في دمشق وأنْ أزورَ أصدقائي هناك وأنْ …

274

٢٥ يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

275

٢٦  إحفظوا المفردات أعلاه.

٢٧  إستمعوا إلى الحوار التالي وأجيبوا على الأسئلة في التمرينين ٢٨ و٢٩.

لقاء صحفي

276

٢٨   

X		ضيف اللقاء الصحفي مهندس موريتاني.	١
	X	ينعقد مؤتمر الطاقات البديلة في مسقط.	٢
	X	معهد الطاقات المتجدّدة مؤسّسة علمية فريدة في العالم الإسلامي.	٣
X		طوّر المعهد محرّكات بنزين للسيّارات.	٤
X		كان المشروع سيبدأ قبل أشهر.	٥

277

٢٩

٣٠  إستخرجوا من النصّ كلّ الأفعال المزيدة ودوّنوها في الجدول أدناه واشكلوها.

٣١  أشكلوا الجمل وترجموها.

٣٢     إنسخوا الحوار وترجموه.

٣٣  راجعوا ما تعلّمتم عن اللهجة المغربية في التمرين ٣٥  من الدرس ٧.  

٣٤     إستمعوا عدّة مرّات للحوار باللهجة المغربية وتابعوه في نفس الوقت قراءة. أجيبوا على الأسئلة التالية.

278

٣٥     أكتبوا نصّا عن أحد المواضيع التالية:

– نشرة بمناسبة افتتاح معرض فنّي

– خبرا صحفيا عن استخدام تقنية جديدة للريّ

٣٦  يشرح المعلّم العبارات التالية:

٣٧    حوار مباشر

تخيّلوا أنّكم تحضرون مناقشة تلفزيونية عن المواضيع التالية:

– الحياة في الريف أم في المدينة؟

– فاست فود – جيّد أم لا؟

ما هي النقاط الأساسية للمواضيع؟

أيّ أشخاص يُدْعَوْنَ إلى البرنامج؟ (باحث، خبير، أستاذ، أحد المارّة …)

ما هي الكلمات والتعابير الأساسية / المهمّة في برنامج حوار؟ (الترحيب، التقديم، …)

راجعوها باستخدام القاموس. وزّعوا الأدوار (المقدّم، الضيوف)على المجموعة والعبوا حلقة برنامج ((حوار مباشر)) باستخدام التعابير أعلاه.

279

٣٨     الترحيب: إستمعوا إلى الحوارات التالية واملؤوا الجدول أدناه.

٣٩  إلغاء موعد – طلب موعد جديد – الموافقة على موعد

يشرح المعلّم المصطلحات التالية:

٤٠     أكتبوا ٥ مذكّرات قصيرة لأوضاع مختلفة عن موضوع إلغاء موعد أو الموافقة على موعد. (رسالة SMS، إميل، مذكّرة على مكتب زميلكم، إلخ …)

٤١  أكتبوا كلّ حروف الاستفهام الّتي تعرفونها؟

ماذا، ما، متى، لماذا، منذ متى، مع من، أيّ/ـة، أين، إلى أين، كيف، كم، بكم، …

وبعد ذلك اطرحوا أسئلة على المجموعة مثل: متى ولدت؟ – أين كنت تعيش في طفولتك؟ – لماذا تدرس تلك اللغة؟ – ماذا تريد أن تفعل في وقت الفراغ – إلخ …

280

٤٢       المهن[1]: أيّ وصف يناسب أيّة مهنة؟ حاولوا حلّ التمرين بدون قاموس إن أمكن.

[1] خاصّة في بلاد الشام والعراق ومصر تُستخدم ((ـچي)) التركية الأصل لوصف المهن: قَهْوَچِي (pembuat kopi)، كُنْدُرْچِي (tukang sepatu)

281

٤٣     إختاروا خمس مهن أخرى وصفوها.

٤٤   ((لقاء صحفي)) – حوار باللهجة المغربية – أجيبوا على الأسئلة التالية.

282

إختبار تحريري

١  ( ٣٦×٥ر٠ =  ١٨ نقطة)

٢  (١٦×١=١٦ نقطة)

٣  (١٠×٣=٣٠ نقطة)

283

٤  (١٢×١=١٢ نقطة)

٥     (١٠×١=١٠ نقاط)

٦  (٦×٢=١٢ نقطة)

عدد النقط الإجمالي

284