الدرس الرابع

٤

64

Die Deklination von Nomen umfasst die Kategorien Numerus, Genus, Kasus und Status. Determinierte Nomen haben in der Regel folgende Kasusendungen: أَلرَّفْعُ (Nominativ) mit Ḍamma, أَلْجَرُّ (Genitiv) mit Kasra und أَلنَّصْبُ (Akkusativ) mit Fatḥa.

Manche Nomen haben nur zwei Kasusendungen (↑Diptota) und manche haben immer die gleiche Endung: z.B. مَقْهًى / أَلْمَقْهَى (Café), gesprochen: maqhan / al-maqhā.

Ist das Nomen nicht determiniert, wird nach den Kasusendungen als Zeichen des أَلتَّنْوِينُ (Nunation) zusätzlich ein ن (Nūn) gesprochen. In vokalisierten Texten wird die Nunation durch die Verdoppelung des jeweiligen Vokalzeichens markiert. Bei indeterminierten Nomina im Akkusativ steht am Schluß ein Alif, wenn sie nicht diptotisch (↑Diptota) sind oder auf ة enden.

Nomen im Singular und gebrochene Plurale haben folgende Kasusendungen:

 Singular, determiniert

65

Singular, nicht determiniert, mit Nunation

gebrochener Plural, determiniert

gebrochener Plural, nicht determiniert

gesunder femininer Plural, determiniert

gesunder femininer Plural, nicht determiniert

Bei gesunden femininen Pluralen haben also Genitiv und Akkusativ die gleichen Endungen.

Ein anderes Muster gilt für gesunde maskuline Plurale und Dualformen. Genitiv und Akkusativ haben die gleiche Endung. Es gibt keine Nunation.

66

gesunder maskuliner Plural, determiniert

gesunder maskuliner Plural, nicht determiniert

Dual, determiniert

Dual, nicht determiniert

67

Arabische Texte sind meist unvokalisiert, d. h. es stehen auch keine Vokalzeichen für die Kasusendungen. In der modernen Umgangssprache sind nur Teile der Kasusendungen zu hören. Bei Rezitationen aus Koran und Hadith oder aus der altarabischen Dichtung sowie in Nachrichtensendungen oder bei manchen feierlichen Anlässen werden aber alle Endungen – außer beim letzten Wort vor einer Sprechpause oder am Satzende – mitgesprochen bzw. gelesen:

هٰذَا بَيْتْ.هٰذِهِ غُرْفَة.هٰذَا بَيْتٌ كَبِيرْ.هٰذِهِ غُرْفَةٌ جَمِيلَة.هُنَاكَ مُعَلِّمُونْ.هُنَاكَ الْمُعَلِّمُونَ الْجُدُدْ.

١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١۷، ١۸، ٢١، ۲٥

Neben den Nomen, die indeterminiert drei Kasus bilden (Triptota), gibt es aber auch Nomen, die nur zwei Kasus bilden und keine Nunation haben (Diptota), wenn sie  نَكِرَةٌ (indeterminiert) sind. Sie werden allerdings zu Triptota, sobald sie مُعَرَّفٌ / مَعْرِفَةٌ (determiniert) werden:

In den Vokabelverzeichnissen sind Diptota am Ḍamma im Auslaut erkennbar: خَزَائِنُ. Diptota haben also keine Nunation und im Genitiv und Akkusativ die gleiche Endung. Es sind vor allem gebrochene Plurale und Adjektive der Form أَفْعَلُ / فَعْلَاءُ, die meist Farben oder körperliche Gebrechen bezeichnen.

١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١۷، ١۸، ٢٠، ۲١

68

Die Relativpronomen lauten:

Nominalsätze nach dem Relativpronomen behalten in der Regel ihre ursprüngliche Form:

Der erste Teil des Relativpronomens ist der Artikel  الْـ, deshalb ist das Hamza von أَلَّتِي، أَلَّذِي usw. ein Hamzat waṣl: ﭐلَّتِي، ﭐلَّذِي  usw. In der Umgangssprache steht das Relativpronomen auch bei indeterminiertem Bezugswort und lautet unabhängig von Genus oder Numerus des Bezugswortes immer اِللي.

Die Dualformen des Relativpronomens folgen dem Nomen auch im Kasus. Nominativ: أَللَّذَانِ / أَللَّتَانِ; Genitiv und Akkusativ:أَللَّذَيْنِ / أَللَّتَيْنِ

Achten Sie auch auf die Schreibung: ein Lām:  أَلَّذِينَ / أَلَّتِي / أَلَّذِي; zwei Lām :أَللَّتَانِ / أَللَّذَانِ / أَللَّوَاتِي / أَللَّاتِي

Steht der Relativsatz nach einem indeterminierten Nomen, folgt kein Relativpronomen:

Achtung: Sind Subjekt und Bezugswort des Relativsatzes nicht identisch, muss ein suffigiertes Personalpronomen (↑L6) eingefügt werden:

٢٦، ٢۷، ٢۸

69

Alle Präpositionen ziehen den Genitiv nach sich.

Die Präpositionen بِ »mit« und لِ »für« werden mit dem folgenden Wort zusammengeschrieben, بِالْقَلَمِ »mit dem Stift«. Nach لِ fällt zudem das Alif des Artikels weg: لِلرَّجُلِ »für den Mann«.

Verben gehen mit Präpositionen oft feste, bedeutungsrelvante Verbindungen ein:

Die Präpositionen عِنْدَ / مَعَ / لِ drücken auch »etw. haben, besitzen« aus:

Diese Präpositionen werden oft auch mit einem suffigierten Personalpronomen (↑6) verbunden:

  ١۸، ١۹، ٢۹، ٣۰، ٣١

70

Adverbiale Bestimmungen (↑Adverbialkonstruktionen) werden durch أَلنَّصْبُ (Akkusativ) ausgedrückt, vor allem wenn es sich um ظَرْفُ الزَّمَانِ (Adverbien der Zeit) handelt. Oft treten Präpositionalgruppen mit فِي an ihre Stelle.

Wenn man die Texte und Übungen wiederholt hört und liest, prägt sich die Betonung automatisch ein. Daher haben wir auf spezielle Übungen oder Betonungszeichen verzichtet und geben im Folgenden nur kurze Anmerkungen zum Thema:

a) Für die Betonung – hier jeweils rot markiert – kommen nur die drei letzten Silben eines Wortes in Betracht. Die Nunation wird dabei, wenn sie mitgesprochen wird, auch mitgezählt.

b) Betont wird die letzte Silbe mit langem Vokal:

  ki–tāb  ki–tā–bun, ǧa–dīd  ǧa–dī–dun, ma–ḫā–zin  ma–ḫā–zi–nu

jedoch nie der vokalische Auslaut eines Wortes:

  hu–nā, kur–sī (aber: kur–sī–yun)

c) Enthalten die drei letzten Silben keinen langen Vokal, so liegt die Betonung auf der vorletzten Silbe, wenn diese eine geschlossene Silbe (Lautfolge: Konsonant – kurzer Vokal – Konsonant) ist:

  mu–^cal–lim, mu–tar–ǧim

 bzw. wenn das Wort nur zweisilbig ist:

  an–ta, ra–ǧul

  Ansonsten liegt die Betonung generell auf der drittletzten Silbe, unabhängig von ihrer Struktur:

  mu–^cal–li–ma, muǧ–ta–hi–dun

 d) Im modernen Arabisch soll die Betonung über die drittletzte Silbe hinaus nicht weiter nach vorn rücken. Deshalb ergibt sich eine Verschiebung der Betonung nach hinten, wenn sich die Silbenzahl durch das Mitsprechen der Nunation oder das Anhängen von Suffixen verändert:

  ṭā–li–ba  ṭā–li–ba–tun

 mu–^cal–li–ma  mu–^cal–li–ma–tun

  ku–tu–bun  ku–tu–bu–nā (unsere Bücher)

  mu–^cal–li–mun mu–^cal–li–mu–nā (unser Lehrer)

  ṭā–li–ba  ṭā–li–ba–tun, ṭā–li–ba–tu–nā (unsere Studentin)

  mu–^cal–li–ma  mu–^cal–li–ma–tun, mu–^cal–li–ma–tu–nā (unsere Lehrerin)

71

مصطلحات نحوية

التمارين

١ يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات النصّ

72

↑Das Hamza bei اِشتريت ist ein Hamzat waṣl und wird mit اِ wiedergegeben.

٢    إحفظوا المفردات أعلاه.

73

٣  يقرأ المعلّم النصّ بصوت عالٍ ويشرح الكلمات الصعبة. يكرّر الطلبة جماعة وبصوت عالٍ ما يقرؤه المعلّم.

  من السّوق إلى الجامعة

مشيت للتّسوّق من البيت الّذي هو داخل المدينة بالسّيّارة الجديدة إلى سوق خارج المدينة وكان أحمد معي وفي الطّريق إلى هذا السّوبرماركت الّذي هو من الأسواق الرّخيصة رأينا مؤسّسات صناعيّة وزراعيّة تابعة للحكومة والقطاع الخاصّ. ورغم الكثير من النّاس الّذين هم في كلّ مكان مشينا أوّلًا إلى مكتبة واشترينا من المكتبة كتبا أي قاموسين وروايتين واشترينا للدّراسة في الجامعة ورقا وأقلاما وممحاة وكراريس وشنطة بيضاء للكمبيوتر المحمول أي اللّاب توب. وبعد التّسوّق كنت في مقهى من المقاهي العربيّة وأحمد كان في البنك.

وبعد ذلك مشينا إلى الجامعة الإسلاميّة الحكوميّة وهي جامعة من الجامعات المشهورة في العالم في الشّريعة والقانون الدّوليّ وتوجد هناك أساتذة ودكاترة وباحثون من كلّ العالم ومعاهد للبحث العلميّ في المواضيع الاجتماعيّة والاقتصاديّة ومنظّمات حكوميّة وغير حكوميّة ومشاريع للتّعاون مع المجتمع المدنيّ ومراكز خاصّة بالبيئة والمناخ العالميّ والعولمة.

٤   

	x	الجامعة الإسلاميّة الحكوميّة جامعة مشهورة.	١
x		كنت في البنك العربيّ وأحمد كان في المقهى.	٢
	x	هناك مراكز خاصّة بالبيئة تابعة للجامعة الإسلاميّة الحكوميّة.	٣
x		مشينا إلى المكتبة رغم السّيّارات الكثيرة.	٤
x		الأساتذة والدّكاترة في الجامعة الإسلاميّة من البلدان العربيّة.	٥
	x	توجد مؤسّسات زراعيّة حكوميّة وغير حكوميّة.	٦
	x	مشيت مع أحمد إلى سوق خارج المدينة.	٧

٥

74

٦   إنسخوا النصّ وحضّروه بحيث يمكنكم قراءته خلال الدرس وترجمته.

٧  أشكلوا أواخر كلمات النصّ أعلاه.

٨  يقرأ المعلّم الأسماء التالية، يكرّرها الطلبة ويذكرون صيغة الجمع:  يوم، موقف، مطعم، مفتاح، بلد، مخزن، دكّان، سائح، سوق، شارع، شيء، عاصمة، عالِم، علم

٩  أَتمّوا الجملة ((توجد في المدينة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة وبيوت جميلة.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة وبيوت جميلة وأبراج عالية …

١٠  أَتمّوا الجملة ((توجد في الغرفة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في الغرفة طاولات طويلة…

١١  أَتمّوا الجملة ((توجد في الجامعة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في الجامعة طالبات مجتهدات…

١٢

١٣  أجيبوا على السؤال ((ماذا رأيت أمام البيت؟)) بـ ((رأيت أمام البيت + مفعول به نكرة في صيغة الجمع)). يمكنكم استعمال الأمثلة التالية: فتاة، معلم، سيّارة، رجل، طالب

١٤  أضيفوا إلى الجمل السابقة (تمرين ١٣)صفات.

75

١٥   بداية الدراسة قريبة وأنتم بحاجة إلى أشياء كثيرة، أكتبوا قائمة بأسماء تلك الأشياء.

١٦   أكتبوا مثلا: اِشتريتُ أقلامًا و… أو: اِشتريت عددًا من الأقلام و…

١٧  أضيفوا إلى صيغ الجمع وكلمة ((عدد)) في جمل التمرين ١٦ صفة مناسبة. مثلا: اِشتريت من المخزن عددًا كبيرًا من الأقلام الجميلة و...

١٨    

١٩  كوّنوا بحروف الجرّ الواردة في التمرين ١٨ جملا.

٢٠    أكتبوا قائمة بالأسماء الممنوعة من الصرف الواردة في الدروس ١ إلى ٣.

٢١    ترجموا إلى العربيّة مع شكل أواخر الكلمات.

76

٢٢     

٢٣     

٢٤  أضيفوا إلى جمل التمرين السابق صفات: هناك بيوت. ← هناك بيوت قديمة.

77

٢٥      

٢٦     

78

٢٧

٢٨

٢٩    

79

٣٠ إطرحوا على بعضكم البعض أسئلة من قبيل:

٣١   

٣٢   يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات الحوار

80

٣٣   إحفظوا المفردات أعلاه.

٣٤ إستمعوا إلى الحوار التالي وأجيبوا على الأسئلة في التمرينين ٣٥ و٣٦.

  في الجامعة

81

٣٥   

	x	يوجد مطعم في الجامعة.	١
x		الرّئيس أو الوزير من بلد عربيّ.	٢
x		عند مريم مشاكل بالدّراسة.	٣
x		قام وزير أو رئيس أجنبيّ بزيارة خاصّة في الجامعة.	٤
x		الدّروس صعبة جدّا.	٥

82

٣٦

٣٧     إنسخوا الحوار وترجموه.

٣٨   إقرؤوا الحوار وحضّروه في عمل جماعي بحيث يمكنكم إجراء حوار مماثل.

٣٩     إستمعوا عدّة مرّات للحوار باللهجة السورية وتابعوه في نفس الوقت قراءة. أجيبوا على الأسئلة التالية.

٤٠     حضّروا حوارا صغيرا عن التسوّق.

٤١   صفوا الطريق من بيتكم إلى الجامعة معتمدين على الحوار كمثال.

٤٢   إقلبوا دورَيْ أحمد ومريم في الحوار واشرحوا باختصار ماذا يتغيّر. 

83

٤٣     هل تعرفون هذه الأكلات والمشروبات؟ ترجموها.

٤٤   إستمعوا للحوار التالي. ماذا طلب الصديقان للأكل؟ ضعوا علامات على القائمة في التمرين ٤٣.

٤٥     أكتبوا إيميلا قصيرا (خمس جمل تقريبا)إلى صديق(ـة). إحكوا عن دراستكم: ماذا تدرسون – أين الجامعة – ماذا يوجد في الجامعة – هل توجد مكتبة – إلخ. أكتبوا الجمل على الكمبيوتر وأرسلوها إلى المعلّم.

٤٦

84

٤٧     ((حديث في الجامعة)) – حوار باللهجة السورية – أجيبوا على الأسئلة التالية.

85

إختبار تحريري

١ إرقنوا حوار الدرس ثمّ أرسلوه عبر الإيميل إلى المعلّم.

٢   (١×٢١=٢١ نقطة)

٣   (١×٨=٨ نقط)

٤   (١×٧=٧ نقط)

86

٥ (١٦ نقطة)

٦   ترجموا وأضيفوا الكلمة ((جديد)) واشكلوا أواخر الكلمات. (١٢×٣=٣٦ نقطة)

 87

٧ (١٢×١=١٢ نقطة)

عدد النقاط والتقييم

88