4 ﴾إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ وَتَعَالَى﴿

٤

الدرس الرابع

٤

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

تسلسل الحصص (مقترح)

الدرس الرابع (٤)

الواجبات المنزلية

التمارين في الصفّ

الحصّة

شرح القواعد الجديدة للدرس الرابع (٤)

الحصّة ١

(يوم الخميس)

٢، ٣٣، ٤٠

١، ٣٢

الحصّة ٢

مواصلة التدريس بعد يومين أو ثلاثة لتمكين الطلبة من حفظ القواعد والمفردات الجديدة وإنجاز الواجبات المنزلية

٦، ٧

٣، ٤، ٥، ٨، ٩، ١٠، ١١

الحصّة ٣

(يوم الاثنين)

١٨، ١٩، ٢٠، ٢١، ٢٢، ٢٣، ٢٥، ٢٦

١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١٧

الحصّة ٤

٤١

مراجعة الواجب ٤٠

الحصّة ٥

مواصلة التدريس بعد يومين أو ثلاثة لتمكين الطلبة من حفظ القواعد والمفردات الجديدة وإنجاز الواجبات المنزلية

مراجعة الواجبين ٦، ٧

الحصّة ٦

(يوم الخميس)

٣١

٢٧، ٢٨، ٢٩، ٣٠ /

مراجعة الواجبات ١٨، ١٩، ٢٠، ٢٦

الحصّة ٧

٣٧، ٣٨، ٣٩، ٤٢، ٤٣، ٤٥، ٤٦

٢٤، ٣٤، ٣٥، ٣٦ /

مراجعة الواجبات ٢١، ٢٢، ٢٣، ٢٥

الحصّة ٨

مواصلة التدريس بعد يومين أو ثلاثة لتمكين الطلبة من حفظ القواعد والمفردات الجديدة وإنجاز الواجبات المنزلية

٤٧ /

مراجعة الواجبات ٣١، ٣٩، ٤٢

الحصّة ٩

(يوم الاثنين)

٤٤ / مراجعة الواجبات ٤٣، ٤٥، ٤٦

الحصّة ١٠

مراجعة الواجبين ٤١، ٣٨

الحصّة ١١

مواصلة التدريس بعد يومين أو ثلاثة لتمكين الطلبة من حفظ القواعد والمفردات الجديدة وإنجاز الواجبات المنزلية

الاختبار التحريري للدرس الرابع (٤)

الحصّة ١٢

(يوم الخميس)

64

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

1. Declension and tanwīn

١) إِعْرَابُ الْأَسْمَاءِ وَتَنْوِينُهَا

The declension of definite and indefinite nouns and adjectives indicates number, gender and case. Definite nouns have the following case endings:
Ḍamma for أَلرَّفْعُ (nominative), Kasra for أَلْجَرُّ (genitive) and Fatḥa for أَلنَّصْبُ (accusative).

Case

Usage

Ending

Nominative

subject / predicate in nominal sentences

Ḍamma

أَلْمُعَلِّمَةُ

أَلْمُعَلِّمُ

أَلرَّفْعُ

Genitive

after all prepositions

Kasra

مَعَ الْمُعَلِّمَةِ

مَعَ الْمُعَلِّمِ

أَلْجَرُّ

Accusative

object / adverbs

Fatḥa

رَأَيْتُ الْمُعَلِّمَةَ.

رَأَيْتُ الْمُعَلِّمَ.

أَلنَّصْبُ

Some nouns have only two case endings (↑Diptotes) and some other nouns have always the same ending: e.g. مَقْهًى / أَلْمَقْهَى café, pronounced: maqhan / al-maqhā.

If the noun is indefinite, an additional -n (Nūn) is pronounced after Ḍamma, Kasra and Fatḥa at the end of the word. This is called أَلتَّنْوِينُ (Nunation = adding the Nūn). In vocalized texts أَلتَّنْوِينُ is written by doubling the short vowel sign. Indefinite nouns in the accusative take an Alif at the end if they are not diptote (2. Diptotes) and do not end in ة :

Nouns and adjectives (singular and broken plural) have the following case endings:

Singular, definite

masculine

N.

the new teacher

al-mu‛allimu l-jadīdu

أَلْمُعَلِّمُ الْجَدِيدُ

أَلرَّفْعُ

G.

with the new teacher

maʽa l-mu‛allimi l-jadīdi

مَعَ الْمُعَلِّمِ الْجَدِيدِ

أَلْجَرُّ

A.

I saw the new teacher.

raʼaitu l-mu‛allima l-jadīda.

رَأَيْتُ الْمُعَلِّمَ الْجَدِيدَ.

أَلنَّصْبُ

feminine

N.

the new teacher

al-mu‛allimatu l-jadīdatu

أَلْمُعَلِّمَةُ الْجَدِيدَةُ

أَلرَّفْعُ

G.

with the new teacher

maʽa l-mu‛allimati l-jadīdati

مَعَ الْمُعَلِّمَةِ الْجَدِيدَةِ

أَلْجَرُّ

A.

I saw the new teacher.

raʼaitu l-mu‛allimata l-jadīdata.

رَأَيْتُ الْمُعَلِّمَةَ الْجَدِيدَةَ.

أَلنَّصْبُ

65

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

Singular, not definite with Nunation

masculine

أَلرَّفْعُ

مُعَلِّمٌ جَدِيدٌ

mu‛allimun jadīdun

a new teacher

N.

أَلْجَرُّ

مَعَ مُعَلِّمٍ جَدِيدٍ

maʽa mu‛allimin jadīdin

with a new teacher

G.

أَلنَّصْبُ

رَأَيْتُ مُعَلِّمًا جَدِيدًا.

raʼaitu mu‛alliman jadīdan.

I saw a new teacher.

A.

feminine

أَلرَّفْعُ

مُعَلِّمَةٌ جَدِيدَةٌ

mu‛allimatun jadīdatun

a new teacher

N.

أَلْجَرُّ

مَعَ مُعَلِّمَةٍ جَدِيدَةٍ

maʽa mu‛allimatin jadīdatin

with a new teacher

G.

النَّصْبُ

رَأَيْتُ مُعَلِّمَةً جَدِيدَةً.

raʼaitu mu‛allimatan jadīdatan.

I saw a new teacher.

A.

Broken plural, definite

أَلرَّفْعُ

أَلْأَقْلَامُ الْجَدِيدَةُ

al-aqlāmu l-jadīdatu

the new pencils

N.

أَلْجَرُّ

مَعَ الْأَقْلَامِ الْجَدِيدَةِ

maʽa l-aqlāmi l-jadīdati

with the new pencils

G.

أَلنَّصْبُ

رَأَيْتُ الْأَقْلَامَ الْجَدِيدَةَ.

raʼaitu l-aqlāma l-jadīdata.

I saw the new pencils.

A.

Broken plural, indefinite

أَلرَّفْعُ

أَقْلَامٌ جَدِيدَةٌ

aqlāmun jadīdatun

new pencils

N.

أَلْجَرُّ

مَعَ أَقْلَامٍ جَدِيدَةٍ

maʽa aqlāmin jadīdatin

with new pencils

G.

أَلنَّصْبُ

رَأَيْتُ أَقْلَامًا جَدِيدَةً.

raʼaitu aqlāman jadīdatan.

I saw new pencils.

A.

Sound feminine plural, definite

N.

the new teachers

al-mu‛allimātu l-jadīdātu

أَلْمُعَلِّمَاتُ الْجَدِيدَاتُ

أَلرَّفْعُ

G.

with the new teachers

maʽa l-mu‛allimāti l-jadīdāti

مَعَ الْمُعَلِّمَاتِ الْجَدِيدَاتِ

أَلْجَرُّ

A.

I saw the new teachers.

raʼaitu l-mu‛allimāti l-jadīdāti

رَأَيْتُ الْمُعَلِّمَاتِ الْجَدِيدَاتِ.

أَلنَّصْبُ

Sound feminine plural, indefinite

N.

new teachers

mu‛allimātun jadīdātun

مُعَلِّمَاتٌ جَدِيدَاتٌ

أَلرَّفْعُ

G.

with new teachers

maʽa mu‛allimātin jadīdātin

مَعَ مُعَلِّمَاتٍ جَدِيدَاتٍ

أَلْجَرُّ

A.

I saw new teachers.

raʼaitu mu‛allimātin jadīdātin

رَأَيْتُ مُعَلِّمَاتٍ جَدِيدَاتٍ.

أَلنَّصْبُ

Sound feminine plurals have the same endings in the genitive and accusative.

The dual and the sound masculine plurals follow different rules: Genitive and accusative always have the same ending. There is no nunation.

66

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

Sound masculine plural, definite

N.

the numerous teachers

al-mu‛allimūna l-kathīrūna

أَلْمُعَلِّمُونَ الْكَثِيرُونَ

أَلرَّفْعُ

G.

with the numerous teachers

maʽa l-mu‛allimīna l-kathīrīna

مَعَ الْمُعَلِّمِينَ الْكَثِيرِينَ

أَلْجَرُّ

A.

I saw the numerous teachers.

raʼaitu l-mu‛allimīna l- kathīrīna.

رَأَيْتُ الْمُعَلِّمِينَ الْكَثِيرِينَ.

أَلنَّصْبُ

Sound masculine plural, indefinite

N.

many teachers

mu‛allimūna kathīrūna

مُعَلِّمُونَ كَثِيرُونَ

أَلرَّفْعُ

G.

with many teachers

maʽa mu‛allimīna kathīrīna

مَعَ مُعَلِّمِينَ كَثِيرِينَ

أَلْجَرُّ

A.

I saw many teachers.

raʼaitu mu‛allimīna kathīrīna

رَأَيْتُ مُعَلِّمِينَ كَثِيرِينَ.

أَلنَّصْبُ

Dual, definite

masculine

N.

the two new teachers

al-mu‛allimāni l-jadīdāni

أَلْمُعَلِّمَانِ الْجَدِيدَانِ

أَلرَّفْعُ

G.

with the two new teachers

maʽa l-mu‛allimaini l-jadīdaini

مَعَ الْمُعَلِّمَيْنِ الْجَدِيدَيْنِ

أَلْجَرُّ

A.

I saw the two new teachers.

raʼaitu l-mu‛allimaini l-jadīdaini.

رَأَيْتُ الْمُعَلِّمَيْنِ الْجَدِيدَيْنِ.

النَّصْبُ

feminine

N.

the two new teachers

al-mu‛allimatāni l-jadīdatāni

أَلْمُعَلِّمَتَانِ الْجَدِيدَتَانِ

أَلرَّفْعُ

G.

with the two new teachers

maʽa l-mu‛allimataini l-jadīdataini

مَعَ الْمُعَلِّمَتَيْنِ الْجَدِيدَتَيْنِ

أَلْجَرُّ

A.

I saw the two new teachers.

raʼaitu l-mu‛allimataini l-jadīdataini.

رَأَيْتُ الْمُعَلِّمَتَيْنِ الْجَدِيدَتَيْنِ.

النَّصْبُ

Dual, indefinite

masculine

N.

two new teachers

mu‛allimāni jadīdāni

مُعَلِّمَانِ جَدِيدَانِ

أَلرَّفْعُ

G.

with two new teachers

maʽa mu‛allimaini jadīdaini

مَعَ مُعَلِّمَيْنِ جَدِيدَيْنِ

أَلجرُّ

A.

I saw two new teachers.

raʼaitu mu‛allimaini jadīdaini.

رَأَيْتُ مُعَلِّمَيْنِ جَدِيدَيْنِ.

أَلنَّصْبُ

feminine

N.

two new teachers

mu‛allimatāni jadīdatāni

مُعَلِّمَتَانِ جَدِيدَتَانِ

أَلرَّفْعُ

G.

with two new teachers

maʽa mu‛allimataini jadīdataini

مَعَ مُعَلِّمَتَيْنِ جَدِيدَتَيْنِ

أَلجرُّ

A.

I saw two new teachers.

raʼaitu mu‛allimataini jadīdataini.

رَأَيْتُ مُعَلِّمَتَيْنِ جَدِيدَتَيْنِ.

أَلنَّصْبُ

67

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

Arabic texts are usually unvocalized and thus the vowel signs marking the case endings are omitted. In colloquial Arabic they are also omitted to a large extent. However, the endings are read in recitations (Quran, Hadith, classical poetry), Friday sermons, in the news and formal occasions except at the last word before a pause or at the end of the sentence:

هٰذَا بَيْتْ. هٰذِهِ غُرْفَة. هٰذَا بَيْتٌ كَبِيرْ. هٰذِهِ غُرْفَةٌ جَمِيلَة. هُنَاكَ مُعَلِّمُونْ. هُنَاكَ الْمُعَلِّمُونَ الْجُدُدْ.

١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١۷، ١۸، ٢١، ۲٥

2. Diptotes ٢) أَلْمَمْنُوعُ مِنَ الصَّرْفِ

Most indefinite nouns take all three cases (triptotes); however, there are also nouns, which do not have the nunation and form only two cases (diptotes) when used نَكِرَةٌ (indefinite). However, they become triptotes when used مُعَرَّفٌ (definite):

In the vocabulary lists diptotes are marked with Ḍamma at the end of the word: خَزَائِنُ. Consequently, indefinite diptotes have no Nunation and they have the same ending in the genitive and accusative. They are mostly broken plurals and adjectives of the form أَفْعَلُ / فَعْلَاءُ, which often refer to colors or bodily defects.

١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١۷، ١۸، ٢٠، ۲١

68

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

3. Relative pronouns ٣) أَلْأَسْمَاءُ الْمَوْصُولَةُ

The relative pronouns are:

He is the student who was in the university.

هُوَ الطَّالِبُ الَّذِي كَانَ فِي الْجَامِعَةِ.

after sing. masc. nouns

أَلَّذِي

I was in the house that is inside the city.

كُنْتُ فِي الْبَيْتِ الَّذِي هُوَ دَاخِلَ الْمَدِينَةِ.

I saw the student who was from Kuwait

رَأَيْتُ الطَّالِبَةَ الَّتِي كَانَتْ مِنَ الْكُوَيْتِ.

after sing. fem. nouns and non-human plurals

أَلَّتِي

She is in the university which is outside of town.

هِيَ فِي الْجَامِعَةِ الَّتِي هِيَ خَارِجَ الْمَدِينَةِ.

We went by the cars which were from Germany.

مَشَيْنَا بِالسَّيَّارَاتِ الَّتِي كَانَتْ مِن أَلْمَانِيَا.

There are the students who are from Egypt.

هُنَاكَ الطُّلَّابُ الَّذِينَ هُمْ مِنْ مِصْرَ.

after masc. human plurals

أَلَّذِينَ

She is with the students who are from Syria.

هِيَ عِنْدَ الطَّالِبَاتِ اللَّاتِي/ اللَّوَاتِي هُنَّ مِنْ سُورِيَا.

after fem. human plurals

أَللَّاتِي/ أَللَّوَاتِي

He is with the two students who are in two companies.

هُوَ عِنْدَ الطَّالِبَيْنِ اللَّذَيْنِ هُمَا فِي شَرِكَتَيْنِ.

after masc. nouns in the dual

أَللَّذَانِ

They are in the two cars which are from two companies.

هُمَا فِي السَّيَّارَتَيْنِ اللَّتَيْنِ هُمَا مِنْ شَرِكَتَيْنِ.

after fem. nouns in the dual

أَللَّتَانِ

Nominal sentences after the relative pronoun keep their original structure in most cases:

The first component of the relative pronoun ist the article الْـ, therefore the Hamza of أَلَّتِي، أَلَّذِي etc. is a Hamzat waṣl: ﭐلَّتِي، ﭐلَّذِي etc. In colloquial Arabic the relative pronoun is also used with indefinite nouns and is always اِللي, regardless of the noun’s gender or number.

The dual forms of the relative pronoun agree with the noun: Nominative أَللَّذَانِ / أَللَّتَانِ; genitive und accusative أَللَّذَيْن / أَللَّتَيْنِ

Note the different spelling: one Lām: أَلَّذِينَ / أَلَّتِي / أَلَّذِي; two Lām : أَللَّتَانِ / أَللَّذَانِ / أَللَّوَاتِي / أَللَّاتِي

If the relative clause follows an indefinite noun, no relative pronoun is used:

وَصَلَ وَزِيرٌ كَانَ مِنْ مِصْرَ.

A minister arrived who was from Egypt.

Attention: If the subject of the relative clause and the noun being described are not the same a pronominal suffix (↑L6) corresponding to the noun must be added:

٢٦، ٢۷، ٢۸

69

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

4. Prepositions

٤) حُرُوفُ الْجَرِّ

All prepositions are followed by the genitive.

The prepositions بِ »with« and لِ »for« are connected to the following word: بِالْقَلَمِ »with the pen«. Note: The Alif of the article is omitted after لِ: »for the man« لِلرَّجُلِ.

Different prepositions can be part of the same verb, changing the meaning significantly:

The student stood up.

قَامَ الطَّالِبُ.

to stand up

قَامَ

The president paid the university a visit.

قَامَ الرَّئِيسُ بِزِيَارَةٍ فِي الْجَامِعَةِ.

to carry out s.th.

قَامَ بِـ

The students revolted against the president.

قَامَ الطُّلَّابُ عَلَى الرَّئِيسِ.

to revolt against s.o. or s.th.

قَامَ عَلَى

The students stood up in honour of the president.

قَامَ الطُّلَّابُ لِلرَّئِيسِ.

to stand up in honour of s.o.

قَامَ لِـ

The prepositions عِنْدَ / مَعَ / لِ also express »to have s.th., to own s.th.«:

Often these prepositions are used with a pronominal suffix as well (↑6):

١۸، ١۹، ٢۹، ٣۰، ٣١

70

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

5. Adverbs

٥) أَلظَّرْفُ

Adverbs (↑Adverbial constructions) and particularly adverbs of time ظَرْفُ الزَّمَانِ are marked with أَلنَّصْبُ (accusative). However, prepositional phrases with فِي can replace them.

in the morning

فِي الصَّبَاحِ

in the (early) morning

صَبَاحًا

morning

صَبَاحٌ

at midday

فِي الظُّهْرِ

at midday

ظُهْرًا

midday

ظُهْرٌ

in the evening

فِي الْمَسَاءِ

in the evening

مَسَاءً

evening

مَسَاءٌ

in the morning of today = this morning

صَبَاحَ الْيَوْمِ

at midday of today = this midday

ظُهْرَ الْيَوْمِ

in the evening of today = this evening

مَسَاءَ الْيَوْمِ

6. Stress

٦) أَلنَّبْرُ

Constant listening and reading of the texts and exercises will acquaint students with the stress. Several general rules apply:

a) Only the last three syllables of a word are a consideration for stress – here marked in red. Remember, the nunation, if pronounced, counts as well.

b) The last syllable with a long vowel is stressed:

kitāb kibun, jadīd jadun, makhāzin makhāzi–nu

however, long vowels at the end of the word are never stressed:

hu, kur (aber: kuryun)

c) If the last three syllables do not contain a long vowel, the stress is on the second to last “closed” syllable, i.e. consonant – short vowel – consonant:

mu‛allim, mutarjim

or respectively if the word has only two syllables:

anta, rajul

otherwise the stress is on the third to last syllable, regardless of the word structure:

mu‛allima, mujtahi–dun

d) Stress should not go beyond the third to last syllable. Therefore, the stress shifts if the number of syllables changes by adding nunation or suffixes:

ṭāli–ba ṭāliba–tun

mu‛alli–ma mu–‛allima–tun

kutu–bun kutubu–nā (our books)

mu‛alli–mun mu–‛allimu–nā (our teacher)

ṭāli–ba ṭāliba–tun, ṭā–libatu–nā (our student)

mu‛alli–ma mu–‛allima–tun, mu–‛al–li–matu–nā (our teacher)

71

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

مصطلحات نحوية

adverb

ظرْف ج ظُرُوف

relative pronouns (pl.)

أسْماء موْصُولة (ج)

case marker for the genitive

مجْرُور

diptote

ألْممْنُوع مِن الصّرْفِ

case marker for the nominative

مرْفُوع

nunation

تنْوِين

case marker for the accusative

منْصُوب

genitive

جرّ

stress

نبْر

preposition

حرْف الْجرِّ

accusative

نصْب

nominative

رفْع

adverb of time

ظرْف الزّمانِ

التمارين

١ يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات النصّ

cooperation

تعاوُن

white

أبْيضُ م بيْضاءُ ج بِيض

government

حُكُومة ج ~ات

social

اِجْتِماعِيّ

special; private, exclusive

خاصّ

foreign; foreigner

أجْنبِيّ ج أجانِبُ

for; characteristic of

خاصّ بِـ

professor

أُسْتاذ ج أساتِذة

course of study; study

دِراسة ج ~ات

I bought / we bought (from)

اِشْتريْتُ / اِشْتريْنا (مِن)

doctor; colloquially also: physician

دُكْتُور ج دكاتِرة

economic

اِقْتِصادِيّ

relative pronoun sg. (m./f.)

الّذِي / الّتِي

first(ly)

أوّلًا

relative pronoun pl. (m./f.)

الّذِينَ / اللّاتِي، اللّواتِي

that is (to say)

أيْ

relative pronoun dual (m. / f.)

اللّذانِ / اللّتانِ

scientist; researcher

باحِث ج ~ونَ

I saw / we saw

رأيْتُ / رأيْنا

research (work)

بحْث ج بُحُوث

despite (prep.)

رغْمَ

bank

بنْك ج بُنُوك

novel

رِواية ج ~ات

milieu, surroundings; environment

بِيئة

president

رئِيس ج رُؤساءُ

belonging to

تابِع لِـ

agricultural

زِراعِيّ

shopping (verbal noun)

تسوُّق

72

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

he was / she was

كانَ / كانت

visit

زِيارة ج ~ات

many + definite plural

الْكثِير مِن

supermarket

سوبرماركت

many people

الْكثِير مِن النّاسِ

religious law ( sharī‛a )

شرِيعة

to have, to own + suff.

لِـ

in the morning

صباحًا

laptop

لاب توب (لابتوب)

industrial

صِناعِيّ

society

مُجْتمع ج ~ات

natural

طبِيعِيّ

civil society

مُجْتمع مدنِيّ

way

طرِيق ج طُرُق (مalso )

portable; here: laptop

محْمُول

midday, noon

ظُهْر

center

مرْكز ج مراكِزُ

at midday

ظُهْرًا

in the evening

مساءً

world

عالم

project

مشْرُوع ج مشارِيعُ

international; world (adj.)

عالـمِيّ

I went (on foot) / we went (on foot)

مشيْتُ / مشيْنا

some + definite plural

عدد مِن

to have, to own + suff.

معَ

scientific

عِلْمِيّ

institute

معْهد ج معاهِدُ

to have, to own + suff.

عِنْدَ

café

مقْهًى (الْمقْهَى) ج مقاهٍ (الْمقاهِي)

globalization

عوْلمة

eraser

مِمْحاة

everywhere

فِي كُلِّ مكانٍ

from all the world

مِن كُلِّ الْعالمِ

he got up, he stood up

قامَ

climate

مُناخ

he carried out s.th.

قامَ بِـ ه

organization

مُنظّمة ج ~ات

he revolted against s.o.

قامَ على ﻩ

governmental organization

مُنظّمة حُكوُمِيّة

he stood up in honour of s.o.

قامَ لِـ ﻩ

non-governmental organization

مُنظّمة غيْر حُكُومِيّةٍ

dictionary

قامُوس ج قوامِيسُ

institution

مُؤسّسة ج ~ات

law

قانُون ج قوانِينُ

subject, topic

موْضُوع ج مواضِيعُ

international law

قانُون دُوَلِيّ

sector; area

قِطاع ج ~ات

The Hamza in اِشتريت is a Hamzat waṣl and written as اِ.

٢ إحفظوا المفردات أعلاه.

73

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

٣ يقرأ المعلّم النصّ بصوت عالٍ ويشرح الكلمات الصعبة. يكرّر الطلبة جماعة وبصوت عالٍ ما يقرؤه المعلّم.

من السّوق إلى الجامعة

مشيت للتّسوّق من البيت الّذي هو داخل المدينة بالسّيّارة الجديدة إلى سوق خارج المدينة وكان أحمد معي وفي الطّريق إلى هذا السّوبرماركت الّذي هو من الأسواق الرّخيصة رأينا مؤسّسات صناعيّة وزراعيّة تابعة للحكومة والقطاع الخاصّ. ورغم الكثير من النّاس الّذين هم في كلّ مكان مشينا أوّلًا إلى مكتبة واشترينا من المكتبة كتبا أي قاموسين وروايتين واشترينا للدّراسة في الجامعة ورقا وأقلاما وممحاة وكراريس وشنطة بيضاء للكمبيوتر المحمول أي اللّاب توب. وبعد التّسوّق كنت في مقهى من المقاهي العربيّة وأحمد كان في البنك.

وبعد ذلك مشينا إلى الجامعة الإسلاميّة الحكوميّة وهي جامعة من الجامعات المشهورة في العالم في الشّريعة والقانون الدّوليّ وتوجد هناك أساتذة ودكاترة وباحثون من كلّ العالم ومعاهد للبحث العلميّ في المواضيع الاجتماعيّة والاقتصاديّة ومنظّمات حكوميّة وغير حكوميّة ومشاريع للتّعاون مع المجتمع المدنيّ ومراكز خاصّة بالبيئة والمناخ العالميّ والعولمة.

٤

Stirnrunzelnd Lächelnd

x

الجامعة الإسلاميّة الحكوميّة جامعة مشهورة.

١

x

كنت في البنك العربيّ وأحمد كان في المقهى.

٢

x

هناك مراكز خاصّة بالبيئة تابعة للجامعة الإسلاميّة الحكوميّة.

٣

x

مشينا إلى المكتبة رغم السّيّارات الكثيرة.

٤

x

الأساتذة والدّكاترة في الجامعة الإسلاميّة من البلدان العربيّة.

٥

x

توجد مؤسّسات زراعيّة حكوميّة وغير حكوميّة.

٦
x

مشيت مع أحمد إلى سوق خارج المدينة.

٧

٥

نعم، توجد مؤسّسات صناعيّة في الطّريق إلى السّوبرماركت.

هل توجد مؤسّسات صناعيّة في الطّريق إلى السّوبرماركت؟

هل السّوبرماركت من الأسواق المشهورة؟

١

هل الأشياء من المكتبة للدّراسة في المدرسة؟

٢

هل الجامعة الإسلاميّة جامعة حكوميّة؟

٣

74

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

هل الجامعة مشهورة في القانون الأوربّيّ ؟

٤

هل يوجد تعاون مع المجتمع المدنيّ؟

٥

٦ إنسخوا النصّ وحضّروه بحيث يمكنكم قراءته خلال الدرس وترجمته.

٧ أشكلوا أواخر كلمات النصّ أعلاه.

٨ يقرأ المعلّم الأسماء التالية، يكرّرها الطلبة ويذكرون صيغة الجمع: يوم، موقف، مطعم، مفتاح، بلد، مخزن، دكّان، سائح، سوق، شارع، شيء، عاصمة، عالِم، علم

٩ أَتمّوا الجملة ((توجد في المدينة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة.

← توجد في المدينة سيّارات كثيرة وبيوت جميلة.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة وبيوت جميلة وأبراج عالية

١٠ أَتمّوا الجملة ((توجد في الغرفة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في الغرفة طاولات طويلة

١١ أَتمّوا الجملة ((توجد في الجامعة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في الجامعة طالبات مجتهدات

١٢

المطارُ كبيرٌ

المطار كبير

عند السّائح كتب

شفتُ السّياسيّــ

شفتُ الطّالبات

في الشّنطة

هل شفتَ الأصدقاء؟

عندي سؤال

العلماء الكثيرــ

شفتُ رجلـ طويلـ

شفتُ معلّمات

للمعلّمــ المشاهير

في مطاعم كثيرة

أخوات مجتهدات

هنا جبنة بيضاء

بسيّارة روسيّة

من الشّوارع

أين الخبز العربيّ

١٣ أجيبوا على السؤال ((ماذا رأيت أمام البيت؟)) بـ ((رأيت أمام البيت + مفعول به نكرة في صيغة الجمع)). يمكنكم استعمال الأمثلة التالية: فتاة، معلم، سيّارة، رجل، طالب

١٤ أضيفوا إلى الجمل السابقة (تمرين ١٣)صفات.

75

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

١٥ بداية الدراسة قريبة وأنتم بحاجة إلى أشياء كثيرة، أكتبوا قائمة بأسماء تلك الأشياء.

١٦ أكتبوا مثلا: اِشتريتُ أقلامًا و… أو: اِشتريت عددًا من الأقلام و…

١٧ أضيفوا إلى صيغ الجمع وكلمة ((عدد)) في جمل التمرين ١٦ صفة مناسبة. مثلا: اِشتريت من المخزن عددًا كبيرًا من الأقلام الجميلة و...

١٨

ب، ل، من، إلى، مع، أمام، خلف، خارج، على، عند، في

ذهبت ………. الصّديق ………. هناك.

ذهبت مع الصّديقِ إلى هناك.

رأيت الأساتذة الأجانب ……… / ……… المدخل.

رأيت الأساتذةَ الأجانبَ أمام / عند المدخلِ.

اشتريت الكراريس ……… المخزن ……… المدينة.

اشتريت الكراريسَ من المخزنِ في المدينةِ.

هل اشتريت هذا الجهاز ……… المعهد أم ……… الكلّيّة؟

هل اشتريت هذا الجهازَ للمعهدِ أم للكلّيّةِ؟

هل مشيت ……… الحديقة ……… / ……… البيت؟

هل مشيت إلى الحديقةِ أمام / خلف البيتِ؟

هل مشيت ……… / ……… هناك ……… السيّارة أم ……… الباص؟

هل مشيت إلى / من هناك بالسّيّارةِ أم بالباصِ؟

ماذا يوجد ……… الطّاولة؟

ماذا يوجد على الطّاولةِ؟

ماذا يوجد ……… / ……… الخزانة؟

ماذا يوجد في / بالخزانةِ؟

اشتريت ذلك اللّابتوب ……… الدّراسة.

اشتريت ذلك اللّابتوبَ للدّراسةِ.

١٩ كوّنوا بحروف الجرّ الواردة في التمرين ١٨ جملا.

٢٠ أكتبوا قائمة بالأسماء الممنوعة من الصرف الواردة في الدروس ١ إلى ٣.

٢١ ترجموا إلى العربيّة مع شكل أواخر الكلمات.

The girl is a student.

الفتاةُ طالبةٌ.

The coffee is black.

القهوةُ سوداءُ.

In the institute is a café.

في المعهدِ مقهىً.

with the doctors

مع الدّكاترةِ

in two big cities

في مدينتَيْنِ كبيرتَيْنِ

I bought a novel.

اشتريت روايةً.

in this society

في هذا المجتمعِ

We have a house.

عندنا بيتٌ.

made (out) of wood

من خشبٍ

on a table

على طاولةٍ

The visit is short.

الزّيارةُ قصيرةٌ.

The institution is international.

المؤسّسةُ دوليّةٌ.

I saw a Turkish professor (f.).

رأيت أستاذةً تركيّةً.

I saw a big city.

رأيت مدينةً كبيرةً.

an international bank

بنكٌ دوليٌّ

76


4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

The president has a project.

عند الرّئيسِ مشروعٌ.

with a black car

مع سيّارةٍ سوداءَ

with the new teachers

مع المعلّمِينَ الجددِ

in new centers

في مراكزَ جديدةٍ

the public sectors

القطاعاتُ الحكوميّةُ

I saw a white house.

رأيت بيتًا أبيضَ.

a new president

رئيسٌ جديدٌ

in many institutes

في معاهدَ كثيرةٍ

I saw Egyptian men.

رأيت رجالًا مصريِّينَ.

They (f.) are diligent.

هنّ مجتهداتٌ.

I saw the (female) doctors.

رأيت الطّبيباتِ.

These are the Arabs.

هؤلاء هم العربُ.

٢٢

basic meaning

root

to plant or stick s.th. into the ground, set up s.th.

ر ك ز

مركز

ش ر ع

مشروع

و ض ع

موضوع

ط ل ب

طالب

ش ر ع

شريعة

ص د ق

صديق

ح ك م

حكومة

س و ق

تسوّق

ع ه د

معهد

ص ب ح

مصباح

ج م ع

مجتمع

ع و ن

تعاون

ح م ل

محمول

ن ظ م

منظّمة

أ س س

مؤسّسة

٢٣

هناك بيت.

هناك بيوت.

هناك مكتبة.

هناك مكتبات.

توجد في البيت غرفة.

توجد في البيت غرف.

في المعهد دكتور.

في المعهد دكاترة.

هناك سيدة.

هناك سيدات.

عندنا كلية.

عندنا كليات.

في الخزانة شنطة.

في الخزانة شنط / شنطات.

أين الأخ؟

أين الإخوة؟

في العاصمة وزير.

في العاصمة وزراء.

الصديق في الجامعة.

الأصدقاء في الجامعة

هنا كرسي من الخشب.

هنا كراسي من الخشب.

في الحديقة شجرة.

في الحديقة أشجار.

المقهى في هذا الشارع.

المقاهي في هذا الشارع.

أين الطريق؟

أين الطرق؟

هذه المنظمة حكومية.

هذه المنظمات حكومية.

٢٤ أضيفوا إلى جمل التمرين السابق صفات: هناك بيوت. ← هناك بيوت قديمة.

77

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

٢٥

رأيتُ بيوتًا قديمةً.

رأيتُ البيوتَ القديمةَ.

هل رأيتَ فتاةً جميلةً؟

هل رأيت الفتاةَ الجميلةَ؟

هل رأيتَ معلمِينَ جددًا؟

هل رأيت المعلمِينَ الجددَ؟

هلِ اشتريتَ كتبًا كثيرةً؟

هل اشتريت الكتبَ الكثيرةَ؟

اِشتريتُ أقلامًا جديدةً.

اشتريت الأقلامَ الجديدةَ.

اِشتريتُ سيارةً قديمةً.

اشتريت السيارةَ القديمةَ.

رأيتُ في الطريق بيوتًا كثيرةً.

رأيت في الطريق البيوتَ الكثيرةَ.

اِشتريتُ قاموسًا وورقًا وأقلامًا.

اشتريت القاموسَ والورقَ والأقلامَ.

رأيتُ في الشنطة كتابًا وممحاةً.

رأيت في الشنطة الكتابَ والممحاةَ.

هلِ اشتريت مشروباتٍ وجبنةً ومربًّى وعسلًا؟

هل اشتريت المشروباتِ والجبنةَ والمربَّى والعسلَ؟

٢٦

(هي) في القاهرة

التي

الكلّيّة

(هو) من مصر

الذي

الرّجل

(هما) في هذه المدينة

اللذان

الشّارعان

هي وطنيّة

التي

الحكومة

هو رسميّ

الذي

المشروع

هو رخيص

الذي

القاموس

(هما) خارج المركز

اللذين

إلى البيتين

هو محمول

الذي

اللّاب توب

هي علميّة

التي

البحوث

هي تركيّة

التي

المقاهي

هما صناعيّان

اللذين

في المركزين

هو مشهور

الذي

القانون الدّوليّ

هي تابعة للجامعة

التي

المعاهد

هما مصريّان

اللذان

الباحثان

(هو) من قطر

الذي

السّياسيّ

(هم) من مُورِيتَانِيَا

الذين

الأساتذة

(هما) من الجزائر

اللتان

المنظّمتان

هي زراعيّة

التي

المجتمعات

(هم) من السّودان

الذين

الأجانب

(هنّ) من السّعوديّة

اللاتي/ اللواتي

الفتيات

هو مفتوح

الذي

البنك

(هما) من بغداد

اللتين

مع المعلّمتين

هي عالميّة

التي

المشاريع

هي حكوميّة

التي

المؤسّسة

هما إسلاميّان

اللذان

المجتمعان

(هما) من لبنان

اللتان

الوزيرتان

(هم) من سوريا

الذين

الصيادلة

هم سياسيّون

الذين

الدّكاترة

هما عاليتان

اللتين

أمام الشّجرتين

(هما) في المدينة

اللتين

عند المؤسّستين

78

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

٢٧

(هو) خارج المدينة.

الّذي

مشيت إلى البيت

توجد في المكتبة.

الّتي

رأيت القواميس

كان عندنا في الكلّيّة.

الّذي

ذكرت الأستاذ السّوريّ

هي مشهورة جدّا في ألمانيا.

الّتي

اشتريت الرّواية المصريّة

(هما) في العاصمة التّركيّة.

اللّذين

رأيت الرّئيسين العربيّين

كان من المغرب.

كنت مع رجل

(هنّ) من الجامعة الوطنيّة.

اللّاتي / اللّواتي

هناك المعلّمات المصريّات

(هي) داخل المركز القديم للمدينة.

الّتي

مشيت إلى المقاهي العربيّة

هما معلّمتان في المدرسة الخاصّة.

اللّتان

هما الفتاتان

كتبت رسالة للرّئيس؟

هل تعرف فتاة

(هما) في الموقف للسّيّارات أمام المركز للأمن.

اللّتين

اشتريت السّيّارتين الرّخيصتين

هنّ موجودات في المعهد العلميّ.

اللّاتي / اللّواتي

كتبت رسالة للأستاذات

(هما) في المطعم العراقيّ.

اللّذان

أكرم ومحمّد هما الرّجلان

قام بزيارة في المدينة الجامعيّة.

رأيت طالبا

٢٨

I saw the teachers who are from the Emirates.

رأيت المعلّمين الّذين (هم) من الإمارات.

We went to the two houses which are outside of town.

مشينا إلى البيتين اللّذين (هما) خارج المدينة.

I was in the two Syrian cities which are very famous.

كنت في المدينتين السّوريّتين اللّتين هما مشهورتان جدّا.

I remembered the (female) tourists who are from Germany.

ذكرت السّائحات اللّاتي / اللّواتي (هنّ) من ألمانيا.

I remembered a teacher who was from the Sudan.

ذكرت معلّمة كانت من السّودان.

Where are the researchers who are from Egypt?

أين الباحثون الّذين (هم) من مصر؟

Do you know the two students who are in front of the university?

هل تعرف الطّالبين اللّذين (هما) أمام الجامعة؟

٢٩

عند + ي / ـكَ / ـكِ / ـه / ـها / ـنا / ـكم / ـهم

شنطة جديدة.

عندها

شفتُ مريم و…

ممحاة؟

عندكِ

يا مريم، هل …

79

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

بيت كبير.

عندي

أنا من القاهرة و…

كتب قديمة.

عندهم

الطلّاب من مصر و…

سيّارة جديدة.

عنده

رأيت محمّدا و…

دروس صعبة.

عندنا

أنا وعائشة في الجامعة المصريّة و…

جبنة وخبز؟

عندكَ

يا أيمن، هل …

معلّمة جديدة؟

عندكم

يا مريم وأحمد وأكرم، هل …

٣٠ إطرحوا على بعضكم البعض أسئلة من قبيل:

هل عندكِ / عندكَ / عندكم قلم جديد؟
ولتكن الأجوبة مثل: نعم، عندي / عندنا قلم جديد. / لا، عندي / عندنا قلم قديم.

٣١

I have a laptop.

عندي لاب توب.

Do you (m.) have many friends?

هل عندكَ أصدقاء كثيرون؟

She has many Arabic books.

عندها كتب عربيّة كثيرة.

I have got major problems.

عندي مشاكل كبيرة.

Do you have difficult lessons?

هل عندكم دروس صعبة؟

He has many students.

عنده طلّاب كثيرون.

We have a new president.

عندنا رئيس جديد.

٣٢ يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات الحوار

education

تعْلِيم

direction

اِتِّجاه

(university / college) education

تعْلِيم عالٍ (التّعْلِيم الْعالِي)

administration

إِدارة ج ~ات

about, approximately (adv.)

تقْرِيبًا

black

أسْودُ م سوْداءُ ج سُود

success

توْفِيق

I think

أعْتقِدُ

session

جلْسة ج ~ات

I go (on foot)

أمْشِي

behind (prep.)

خلْفَ

security

أمْن

I / you (m./f.) remembered

ذكرْتُ / ذكرْتَ / ذكرْتِ

Europe

أُورُبّا

to go (colloquial)

رايِح ج ~ين

by the grace of God

بِفضْلِ اللهِ

official

رسْمِيّ ج ~ونَ

simple

بسِيط ج بُسطاءُ

essential; main …

رئِيسيّ

you know (m./f.)

تعْرِفُ / تعْرِفِينَ

80

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

٣٣ إحفظوا المفردات أعلاه.


٣٤
إستمعوا إلى الحوار التالي وأجيبوا على الأسئلة في التمرينين ٣٥ و٣٦.

في الجامعة

أحمد:

السّلام عليكم، أهلًا وسهلًا. كيف حالك؟ وكيف العائلة؟

مريم:

وعليكم السّلام، أنا تمام والعائلة بخير. وأنت؟ كيف حالك؟

أحمد:

أنا بخير والحمد لله. كيف الدّراسة؟

مريم:

هناك دروس صعبة ودروس بسيطة ولكن إلى الآن ما عندي مشاكل بالدّراسة وعندي علامات ممتازة بفضل الله.

أحمد:

مبروك!

مريم:

الله يبارك فيك.

أحمد:

هل كنت في الجامعة اليوم في الصّباح؟

81

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

مريم:

نعم، صباحا كنت هناك مع عائشة في المطعم التّابع للجامعة وفي نفس الوقت كان هناك رئيس أو وزير أجنبيّ قام بزيارة رسميّة في الجامعة ومعه رجال من الأمن وموكب من السّيّارات السّوداء. أعتقد، هو من أوربّا والله أعلم.

أحمد:

أنا شفت الموكب أيضا والفوضى في الشّوارع. أعتقد، هذا السّياسيّ كان في جلسة من الجلسات الخاصّة بالتّعليم العالي.

مريم:

يمكن، لا أدري. هل تعرف الطّريق إلى المطعم في الكلّيّة الزّراعيّة؟

أحمد:

طبعا، من هنا على طول في اتّجاه الكلّيّات العلميّة وخلف السّاعة العالميّة إلى اليمين إلى المدخل الرّئيسيّ ومن المدخل الرّئيسيّ إلى اليسار وعند الإدارة المركزيّة إلى اليمين والمطعم هناك تحت الأشجار الكبيرة. هل فهمت؟

مريم:

نعم، فهمت تقريبًا. أمشي على طول في اتّجاه الكلّيّات العلميّة وخلف السّاعة إلى اليمين إلى المدخل الرّئيسيّ ومن المدخل الرّئيسيّ إلى اليسار وعند الإدارة المركزيّة إلى اليمين والمطعم هناك تحت الأشجار الكبيرة. صحيح؟ هل أنا موفّقة؟

أحمد:

التّوفيق من الله سبحانه وتعالى، والله أنت موفّقة مئة في المئة، أنت ذكرت كلّ شيء. أنت عبقريّة.

مريم:

شكرًا، جزاك الله خيرا، أنت الآن رايح إلى أين؟

أحمد:

أنا رايح الآن إلى المكتبة، مع السّلامة وإلى اللّقاء.

مريم:

مع السّلامة، في أمان الله.

المصرية

العراقية

المغربية

السورية

اللهجة

٣٥

Stirnrunzelnd Lächelnd

x

يوجد مطعم في الجامعة.

١

x

الرّئيس أو الوزير من بلد عربيّ.

٢

x

عند مريم مشاكل بالدّراسة.

٣

x

قام وزير أو رئيس أجنبيّ بزيارة خاصّة في الجامعة.

٤

x

الدّروس صعبة جدّا.

٥

82

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

٣٦

نعم، يوجد فوضى في الشّوارع.

هل يوجد فوضى في الشّوارع؟

هل الأمن في كلّ مكان؟

١

هل أحمد موفّق؟

٢

هل الأشجار القريبة من المطعم أشجار صغيرة؟

٣

هل المطعم على اليمين من الإدارة المركزيّة؟

٤

هل أحمد رايح إلى المكتبة؟

٥

٣٧ إنسخوا الحوار وترجموه.

٣٨ إقرؤوا الحوار وحضّروه في عمل جماعي بحيث يمكنكم إجراء حوار مماثل.

٣٩ إستمعوا عدّة مرّات للحوار باللهجة السورية وتابعوه في نفس الوقت قراءة. أجيبوا على الأسئلة التالية.

١)

كيف يقال ((كيف حالكَ))، ((كيف حالكِ))؟

٢)

كيف يقال ((أنا تمام))، ((أنا بخير))؟

٣)

كيف يقال ((هناك)) بالمعنى ((يوجد)) في ((هناك دروس صعبة))، ((كان هناك رئيس))؟

٤)

كيف يقال ((ولكن))، ((إلى الآن))، ((نعم))، ((صباح))، ((هناك))، ((أيضا))، ((هنا))، ((إلى أين))، ((الآن))؟

٥)

كيف يقال ((هذا))؟

٦)

كيف يُلفظ الحرف ((ء)) في ((عائلة))، ((عائشة))؟

٧)

كيف يقال ((بـ)) في ((الخاصّة بالتّعليم العالي))؟ ما هو معنى هذه الكلمة وكيف تُستخدم؟

٨)

كيف يقال ((إلى)) في ((إلى اليمين))، ((إلى اليسار))، ((إلى المدخل))، ((إلى المكتبة)) عندما يتحدّث أحمد؟

٩)

ماذا تلاحظون فيما يخصّ الضمير المتّصل في ((مَعَهُ)) ؟

٠١)

ماذا تلاحظون فيما يخصّ الصفة ((كبير)) في ((تحت الأشجار الكبيرة)) عندما تتحدّث مريم؟

٤٠ حضّروا حوارا صغيرا عن التسوّق.

٤١ صفوا الطريق من بيتكم إلى الجامعة معتمدين على الحوار كمثال.

٤٢ إقلبوا دورَيْ أحمد ومريم في الحوار واشرحوا باختصار ماذا يتغيّر.

83

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

٤٣ هل تعرفون هذه الأكلات والمشروبات؟ ترجموها.

مطعم ألف ليلة وليلة

مشروبات

أكلات

5 SAR

ماء

20 SAR

rice with vegetables

رزّ بالخضراوات

5 SAR

عصير برتقال

15 SAR

شوربة خضراوات

10 SAR

عصير تفّاح

15 SAR

شوربة عدس

15 SAR

قهوة

30 SAR

دجاج مع رزّ

10 SAR

شاي

40 SAR

لحم خروف مشويّ

حلويّات

35 SAR

سمك مقليّ

10 SAR

بقلاوة

30 SAR

كباب سوريّ

15 SAR

طارطة ليمون

20 SAR

سلطة تبّولة

10 SAR

أيس كريم

25 SAR

طاجين كفتة

٤٤ إستمعوا للحوار التالي. ماذا طلب الصديقان للأكل؟ ضعوا علامات على القائمة في التمرين ٤٣.

٤٥ أكتبوا إيميلا قصيرا (خمس جمل تقريبا)إلى صديق(ـة). إحكوا عن دراستكم: ماذا تدرسون – أين الجامعة – ماذا يوجد في الجامعة – هل توجد مكتبة – إلخ. أكتبوا الجمل على الكمبيوتر وأرسلوها إلى المعلّم.

٤٦

الدّرس

صعب.

اسم / مذكّر / مفرد / معرفة / مرفوع

صفة / مذكّر / مفرد / نكرة / مرفوع بالتنوين

المعهد

خارج

المدينة.

اسم / مذكّر / مفرد / معرفة / مرفوع

ظرف مكان

اسم / مؤنّث / مفرد / معرفة / مجرور

84

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

الطّلّاب

مجتهدون

مساءً.

اسم / مذكّر / جمع / معرفة / مرفوع

صفة / مذكّر / جمع / نكرة / مرفوع

اسم / مذكّر / مفرد / نكرة / منصوب بالتنوين

مبتدأ

خبر

ظرف زمان

٤٧ ((حديث في الجامعة)) – حوار باللهجة السورية – أجيبوا على الأسئلة التالية.

١)

كيف هي الدّراسة؟

كبيرة

صعبة

x

سهلة

موفّقة

٢)

إلى أين تحبّ مريم أن تروح؟

إلى المدينة

إلى المقهى

إلى المطعم

x

إلى المكتبة

٣)

أحمد رايح إلى …

المقهى

الدّرس

x

المطار

المكتبة

٤)

مطعم الجامعة …

أمام الإدارة

مع الإدارة

خلف الإدارة

x

تحت الإدارة

85

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

إختبار تحريري

١ إرقنوا حوار الدرس ثمّ أرسلوه عبر الإيميل إلى المعلّم.

٢ (١×٢١=٢١ نقطة)

مَفَاعِلُ

مواقف

فَعِيلٌ

طبيب

فَعَالٌ

سلام

فَعَلَةٌ

شجرة

مَفْعَلٌ

مكتب

فَعَالٌ

صباح

فَعْلٌ

صعب

فَعْلٌ

بيت

مَفْعُولٌ

مبروك

أَفْعَلُ

أسود

فَعِيلَةٌ

مدينة

فَاعِلَةٌ

عائلة

مُفَعَّلَةٌ

منظّمة

فَعِلٌ

وسخ

مَفْعُولٌ

موضوع

مَفَاعِلُ

مداخل

فُعَّالٌ

شبّاك

مَفْعِلٌ

موكب

مَفَاعِيلُ

مواضيع

مَفْعَلٌ

مطبخ

فُعَلاَءُ

وزراء

فِعَالٌ

جهاز

٣ (١×٨=٨ نقط)

مكتبة

ك ت ب

دراسة

د ر س

طريق

ط ر ق

مؤسّسة

أ س س

كبير

ك ب ر

مكتوب

ك ت ب

أشجار

ش ج ر

موفّق

و ف ق

شاطر

ش ط ر

٤ (١×٧=٧ نقط)

الشّنطة …… الطّاولة.

الشّنطة على الطّاولة.

توجد …… الغرفة كراسيّ كثيرة.

توجد في الغرفة كراسيّ كثيرة.

كتبت …… الورق الجديد.

كتبت على الورق الجديد.

ذهبت …… / …… المحطّة …… الباص.

ذهبت من / إلى المحطّة بالباص.

أحمد …… / …… / …… المعلّم.

أحمد أمام / خلف / عند المعلّم.

ذهبت …… المكتبة.

ذهبت إلى المكتبة.

…… مريم سيّارة جديدة.

عند مريم سيّارة جديدة.

رأيت …… البرّادة مشروبات كثيرة.

رأيت في البرّادة مشروبات كثيرة.

86

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

٥ (١٦ نقطة)

I saw a new bus.

رأيت باصا جديدا.

I bought new books and pens. (4)

اشتريت كتبا جديدة وأقلاما.

I bought a dictionary and an eraser. (3)

اشتريت قاموسا وممحاة.

I went into town. (2)

مشيت إلى المدينة.

The station is under the big trees. (3)

المحطّة تحت الأشجار الكبيرة.

In the city there are a few small and many big houses. (4)

في المدينة توجد بيوت صغيرة قليلة وبيوت كبيرة كثيرة.

٦ ترجموا وأضيفوا الكلمة ((جديد)) واشكلوا أواخر الكلمات. (١٢×٣=٣٦ نقطة)

house

بيتٌ جديدٌ

in the novel

في الرّوايةِ الجديدةِ

in front of the shops

أمام المحلّاتِ الجديدةِ

busses

باصاتٌ جديدةٌ

with a car

مع سيّارةٍ جديدةٍ

with the teachers

مع المعلّمِينَ الجددِ

in airplanes

في طائراتٍ جديدةٍ

the teachers (f)

المعلّماتُ الجديداتُ

with the students (f)

مع الطّالباتِ الجديداتِ

men

رجالٌ جددٌ

chairs

كراسيٌّ جديدةٌ

on the papers

على الأوراقِ الجديدةِ

on devices

على أجهزةٍ جديدةٍ

87

4

إِنَّ التَّوْفِيقَ مِنَ اللهِ سُبْحَانَهُ َتَعَالَى﴿

٤

٧ (١٢×١=١٢ نقطة)

فَاعِلٌ

طالب

كاتب

سائح

مَفْعَلَةٌ

فِعَالٌ

فَعْلٌ

فِعَالَةٌ

عدد النقاط والتقييم

100-96

95-92

91-88

87-85

84-81

80-77

76-73

72-69

68-65

64-61

≦ 60

1.0

1.3

1.7

2.0

2.3

2.7

3.0

3.3

3.7

4.0

5.0

88