الدرس الرابع

٤

64

I’rāb (perubahan akhiran kasus; baris akhir) pada kata nama pasti (maʻrifah) atau tak pasti (nakirah) dan adjektif menunjukkan bilangan, gender dan kasus. Kata nama pasti mempunyai I’rāb berikut:

Ḍammah untuk الرَّفْعُ (nominatif), Kasrah untuk الْجَرُّ (genitif) dan  Fatḥah untuk النَّصْبُ (akusatif).

Sebahagian kata nama hanya mempunyai dua akhiran kasus (↑2. KN Tak Berubah) dan ada yang satu akhiran kasus sahaja: c.  مَقْهًى / الْمَقْهَى café (kafe), disebut: maqhan/al-maqhā.

Kata nama nakirah diberi tambahan -n (Nūn) yang disebut selepas Ḍammah, Kasrah dan Fatḥah  pada akhir kata. Ini disebut  التَّنْوِينُ (Tanwīn = menambahkan Nūn). Dalam teks bervokal, التَّنْوِينُ ditandakan dengan gandaan vokal (baris dua). Kata nama yang nakirah(tidak pasti)  dalam kasus naṣb dan tidak diakhiri  dengan ة ditambah dengan Alif selepas tanwin (↑2. KN Tak Berubah):

Kata nama dan adjektif (tunggal dan Jamak taksīr) mempunyai akhiran kasus (baris akhir) seperti berikut:

Tunggal Pasti (Mufrad,  Ma’rifah)

65

Tunggal, Tak Pasti dengan Tanwin (Mufrad, Nakirah dengan Tanwīn)

Jamak pecah, pasti (jama‘ taksir, ma’rifah)

Jamak pecah, tak pasti (jama‘ taksir, nakirah)

Jamak feminin utuh, pasti (jama‘ muannaṡ sālim, ma‘rifah)

Jamak feminin utuh,  tak pasti (jama‘muannaṡ sālim, nakirah)

Catatan: Jamak feminin utuh (muannaṡ sālim) mempunyai bentuk akhir yang sama dalam keadaan jarr (genitif) dan naṣb (akusatif).

Kata nama dual dan jamak mużakkar sālim (jamak maskulin utuh)  mempunyai aturan yang berbeza. Dalam keadaan jarr dan naṣb, akhiran kasusnya sama iaitu tanpa Tanwīn.

66

Jamak maskulin utuh, pasti (jama’ mużakkar sālim, ma’rifah)

Jamak maskulin utuh, tak pasti (jama’ mużakkar sālim, nakirah)

Dual, Pasti

Dual, Tak Pasti

67

Teks Arab biasanya tidak ditanda vokalnya (tidak berbaris), oleh itu vokal di akhir perkataan juga tidak dibaca. Dalam bahasa Arab harian, vokal juga sering tidak disebut. Namun, vokal di akhir perkataan disebut dalam teks tertentu seperti Al Quran, Hadiṡ, puisi klasik, khutbah Jumaat, berita dan acara rasmi, kecuali pada akhir perkataaan sebelum jeda (waqf), atau pada akhir ayat:

هٰذَا بَيْتْ. هٰذِهِ غُرْفَة. هٰذَا بَيْتٌ كَبِيرْ. هٰذِهِ غُرْفَةٌ جَمِيلَة. هُنَاكَ مُعَلِّمُونْ. هُنَاكَ الْمُعَلِّمُونَ الْجُدُدْ.

١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١۷، ١۸، ٢١، ۲٥

Kebanyakan kata nama tak pasti (nakirah) mempunyai tiga akhiran kasus (triptotes). Namun, ada kata nama tidak berubah (ghayru munṣarif; tidak bertanwin) yang mempunyai dua akhiran kasus (diptotes) ketika tak pasti نَكِرةٌ, tetapi tiga akhiran kasus (triptotes) semasa pasti مَعْرِفَةٌ :

Dalam indeks kosa kata, kata nama tidak berubah ditandakan Ḍammah: خَزَائِنُ di akhir perkataan.

Oleh itu, kata nama tidak berubah yang nakirah tidak ditanwīn, dan mempunyai akhiran kasus yang sama dalam keadaan jarr dan naṣb. Sebahagian besar daripada kata nama tidak berubah ini ialah jamak taksīr dan pola adjektift  أَفْعَلُ / فَعْلَاءُ, yang biasanya menunjukkan warna atau sifat cacat tubuh.

١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١۷، ١۸، ٢٠، ۲١

68

Kata hubung:

Kebanyakan ayat nominal yang berada selepas kata hubung relatif tetap dengan struktur asalnya:

Komponen pertama pada kata hubung relatif (ism mauṣūl) adalah  الْـ, oleh itu Hamzah أَلَّتِي، أَلَّذِي dll. merupakan Hamzat waṣl:ﭐلَّتِي، ﭐلَّذِي  dll. Dalam bahasa Arab harian, kata hubung relatif biasanya juga digunakan untuk kata nama tidak pasti (nakirah) dan selalu menggunakan اِللي, tanpa mengira gender atau jumlah.

Kata hubung untuk dual perlu bersesuaian dengan  kata nama mengikut kasus i’rab: rafa’ اللَّذَانِ / اللَّتَانِ; jarr dan naṣb  اللَّذَيْن / اللَّتَيْنِ

Perhatikan ejaan yang berbeza satu Lām:  الَّذِينَ / الَّتِي / الَّذِي; dua Lām:  اللَّتَانِ / اللَّذَانِ / اللَّوَاتِي/ اللَّاتِي

Jika klausa relatif berupa tak pasti (nakirah), kata hubung relatif tidak diperlukan.

Perhatian: Jika subjek dalam klausa relatif dan kata nama relatif adalah dua perkara berbeza, perlu ada ganti nama (↑P6) yang bersesuaian dengan rujukan (‘āid, anteseden) kata nama relatif:

٢٦، ٢۷، ٢۸

69

Semua ḥurūf jarr menjadikan kata nama selepasnya majrūr (genitif).

Partikel jarr بِ »dengan« dan لِ »untuk« ditulis bersambung dengan perkataan selepasnya: بِالْقَلَمِ »dengan pen«. Catatan:  Alif kata sandand pasti dihilangkan selepas  لِ: لِلرَّجُلِ »untuk lelaki itu«.

Beberapa partikel jarr boleh menjadi sebahagian daripada kata kerja, lantas memberi perubahan makna yang ketara:

Partikel jarr عِنْدَ / مَعَ / لِ juga menunjukkan makna »memiliki ssu., mempunyai ssu., ada«:

Partikel jarr juga sering digunakan pada ganti nama bersambung (↑P6):

  ١۸، ١۹، ٢۹، ٣۰،  ٣١

70

Ẓarf (Kata Keterangan) (↑Struktur ẓarf) dan terutamanya kata keterangan waktu ظَرْفُ الزَّمَانِ dibaca أَلنَّصْبُ (akusatif). Walau bagaimanapun, frasa berpartikel jarr فِي  boleh menggantikan kata keterangan tersebut.

Latihan berterusan dalam mendengar dan membaca teks  akan membiasakan pelajar dengan tekanan suara pada perkataan. Berikut adalah beberapa kaedah umum yang diguna pakai:

a) Hanya tiga suku kata yang diberi tekanan – berikut ini tekanan suara yang ditandai dengan warna merah. Perlu diingat bahawa jika Tanwīn disebut, ia termasuk dalam kiraan suku kata.

b) Suku kata dengan vokal panjang harus diberi tekanan:

  ki–tāb  ki–tā–bun,  ja–dīd  ja–dī–dun, ma–khā–zin  ma–khā–zi–nu

Tetapi, vokal panjang pada akhir perkataan tidak diberi tekanan:

  hu–nā, kur–sī (aslinya: kur–sī–yun)

c) Apabila tiada vokal panjang dalam tiga suku kata terakhir, maka tekanan  ialah pada suku kata tertutup kedua terakhir, c.  konsonan – vokal pendek – konsonan (KVK):

  mu–‛al–lim, mu–tar–jim

atau suku kata kedua terakhir apabila perkataan tersebut mempunyai dua suku kata:

  an–ta, ra–jul

Jika tidak, maka tekanannya terletak pada suku kata ketiga akhir, apa jua struktur perkataannya:

  mu–‛al–li–mah, muj–ta–hi–dun

 d) Kedudukan tekanan tidak melebihi tiga suku kata terakhir. Oleh itu, jika bilangan suku kata berubah disebabkan oleh tanwin pada akhir kata atau imbuhan akhiran, maka kedudukan tekanan turut berpindah:

  ṭā–li–ba  ṭā–li–ba–tun

  mu–‛al–li–ma  mu–‛al–li–ma–tun

  ku–tu–bun  ku–tu–bu–nā (buku-buku kami / kita)

  mu–‛al–li–mun mu–‛al–li–mu–nā (guru (m.) kita)

  ṭā–li–bah  ṭā–li–ba–tun, ṭā–li–ba–tu–nā (mahasiswi (f.) kita)

  mu–‛al–li–mah  mu–‛al–li–ma–tun, mu–‛al–li–ma–tu–nā (guru (f.) kita)

71

مصطلحات نحوية

التمارين

 ١ يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات النصّ

72

↑Hamzah pada lafaz اِشتريت adalah Hamzat waṣl dan tertulis اِ.

٢   إحفظوا المفردات أعلاه.

73

٣ يقرأ المعلّم النصّ بصوت عالٍ ويشرح الكلمات الصعبة. يكرّر الطلبة جماعة وبصوت عالٍ ما يقرؤه المعلّم.

  من السّوق إلى الجامعة

مشيت للتّسوّق من البيت الّذي هو داخل المدينة بالسّيّارة الجديدة إلى سوق خارج المدينة وكان أحمد معي وفي الطّريق إلى هذا السّوبرماركت الّذي هو من الأسواق الرّخيصة رأينا مؤسّسات صناعيّة وزراعيّة تابعة للحكومة والقطاع الخاصّ. ورغم الكثير من النّاس الّذين هم في كلّ مكان مشينا أوّلًا إلى مكتبة واشترينا من المكتبة كتبا أي قاموسين وروايتين واشترينا للدّراسة في الجامعة ورقا وأقلاما وممحاة وكراريس وشنطة بيضاء للكمبيوتر المحمول أي اللّاب توب. وبعد التّسوّق كنت في مقهى من المقاهي العربيّة وأحمد كان في البنك.

وبعد ذلك مشينا إلى الجامعة الإسلاميّة الحكوميّة وهي جامعة من الجامعات المشهورة في العالم في الشّريعة والقانون الدّوليّ وتوجد هناك أساتذة ودكاترة وباحثون من كلّ العالم ومعاهد للبحث العلميّ في المواضيع الاجتماعيّة والاقتصاديّة ومنظّمات حكوميّة وغير حكوميّة ومشاريع للتّعاون مع المجتمع المدنيّ ومراكز خاصّة بالبيئة والمناخ العالميّ والعولمة.

٤   

	x	الجامعة الإسلاميّة الحكوميّة جامعة مشهورة.	١
x		كنت في البنك العربيّ وأحمد كان في المقهى.	٢
x		هناك مراكز خاصّة بالبيئة تابعة للجامعة الإسلاميّة الحكوميّة.	٣
x		مشينا إلى المكتبة رغم السّيّارات الكثيرة.	٤
x		الأساتذة والدّكاترة في الجامعة الإسلاميّة من البلدان العربيّة.	٥
	x	توجد مؤسّسات زراعيّة حكوميّة وغير حكوميّة.	٦
	x	مشيت مع أحمد إلى سوق خارج المدينة.	٧

٥

74

٦   إنسخوا النصّ وحضّروه بحيث يمكنكم قراءته خلال الدرس وترجمته.

٧   أشكلوا أواخر كلمات النصّ أعلاه.

٨ يقرأ المعلّم الأسماء التالية، يكرّرها الطلبة ويذكرون صيغة الجمع:  يوم، موقف، مطعم، مفتاح، بلد، مخزن، دكّان، سائح، سوق، شارع، شيء، عاصمة، عالِم، علم

٩ أَتمّوا الجملة ((توجد في المدينة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة وبيوت جميلة.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة وبيوت جميلة وأبراج عالية …

١٠ أَتمّوا الجملة ((توجد في الغرفة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في الغرفة طاولات طويلة …

١١ أَتمّوا الجملة ((توجد في الجامعة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في الجامعة طالبات مجتهدات …

١٢

١٣ أجيبوا على السؤال ((ماذا رأيت أمام البيت؟)) بـ ((رأيت أمام البيت + مفعول به نكرة في صيغة الجمع)). يمكنكم استعمال الأمثلة التالية: فتاة، معلم، سيّارة، رجل، طالب

١٤ أضيفوا إلى الجمل السابقة (تمرين ١٣)صفات.

75

١٥   بداية الدراسة قريبة وأنتم بحاجة إلى أشياء كثيرة، أكتبوا قائمة بأسماء تلك الأشياء.

١٦   أكتبوا مثلا: اِشتريتُ أقلامًا و… أو: اِشتريت عددًا من الأقلام و…

١٧   أضيفوا إلى صيغ الجمع وكلمة ((عدد)) في جمل التمرين ١٦ صفة مناسبة. مثلا: اِشتريت من المخزن عددًا كبيرًا من الأقلام الجميلة و...

١٨    

١٩   كوّنوا بحروف الجرّ الواردة في التمرين ١٨ جملا.

٢٠     أكتبوا قائمة بالأسماء الممنوعة من الصرف الواردة في الدروس ١ إلى ٣.

٢١     ترجموا إلى العربيّة مع شكل أواخر الكلمات.

76

٢٢     

٢٣     

٢٤  أضيفوا إلى جمل التمرين السابق صفات: هناك بيوت. ← هناك بيوت قديمة.

77

٢٥      

٢٦  

78

٢٧

٢٨

٢٩    

79

٣٠ إطرحوا على بعضكم البعض أسئلة من قبيل:

٣١   

٣٢   يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات الحوار

80

٣٣   إحفظوا المفردات أعلاه.

٣٤ إستمعوا إلى الحوار التالي وأجيبوا على الأسئلة في التمرينين ٣٥ و٣٦.

  في الجامعة

81

٣٥   

	x	يوجد مطعم في الجامعة.	١
x		الرّئيس أو الوزير من بلد عربيّ.	٢
x		عند مريم مشاكل بالدّراسة.	٣
x		قام وزير أو رئيس أجنبيّ بزيارة خاصّة في الجامعة.	٤
x		الدّروس صعبة جدّا.	٥

82

٣٦

٣٧     إنسخوا الحوار وترجموه.

٣٨   إقرؤوا الحوار وحضّروه في عمل جماعي بحيث يمكنكم إجراء حوار مماثل.

٣٩     إستمعوا عدّة مرّات للحوار باللهجة السورية وتابعوه في نفس الوقت قراءة. أجيبوا على الأسئلة التالية.

٤٠     حضّروا حوارا صغيرا عن التسوّق.

٤١   صفوا الطريق من بيتكم إلى الجامعة معتمدين على الحوار كمثال.

٤٢   إقلبوا دورَيْ أحمد ومريم في الحوار واشرحوا باختصار ماذا يتغيّر. 

83

٤٣     هل تعرفون هذه الأكلات والمشروبات؟ ترجموها.

٤٤ إستمعوا للحوار التالي. ماذا طلب الصديقان للأكل؟ ضعوا علامات على القائمة في التمرين ٤٣.

٤٥     أكتبوا إيميلا قصيرا (خمس جمل تقريبا)إلى صديق(ـة). إحكوا عن دراستكم: ماذا تدرسون – أين الجامعة – ماذا يوجد في الجامعة – هل توجد مكتبة – إلخ. أكتبوا الجمل على الكمبيوتر وأرسلوها إلى المعلّم.

٤٦

84

٤٧     ((حديث في الجامعة)) – حوار باللهجة السورية – أجيبوا على الأسئلة التالية.

85

إختبار تحريري

١ إرقنوا حوار الدرس ثمّ أرسلوه عبر الإيميل إلى المعلّم.

٢   (١×٢١=٢١ نقطة)

٣   (١×٨=٨ نقط)

٤   (١×٧=٧ نقط)

86

٥ (١٦ نقطة)

٦   ترجموا وأضيفوا الكلمة ((جديد)) واشكلوا أواخر الكلمات. (١٢×٣=٣٦ نقطة)

 87

٧ (١٢×١=١٢ نقطة)

عدد النقاط والتقييم

88