الدرس الثالث

٣

40

Die meisten arabischen Wörter gehen auf eine Wurzel (أَلْجِذْر) aus drei Konsonanten zurück. Arabische Grammatiken benutzen für die Darstellung der Wurzel die Buchstaben ف / ع / ل in der Form فَعَلَ als Abstraktionsmuster. Die Buchstaben der Wurzel ف / ع / ل werden auch als Radikale (R) bezeichnet. Dann steht ف für den 1. Radikal, d. h. für R1, ع für R2 und ل für R3. Von der Wurzel werden Ableitungen gebildet, bei denen meist die Grundbedeutung erhalten bleibt:

Von der Wurzel ausgehend werden durch die Hinzufügung von kurzen und / oder langen Vokalen, oder mit Präfixen, Infixen und Suffixen Ableitungen gebildet, die dann ganze Wortfamilien ergeben. Dabei wird nach festen Regeln auf sogenannte Modellstrukturen (وَزْن ج أَوْزَان) zurückgegriffen, die u.a. für Wortarten (Verb, Nomen, Partikel) und grammatische Kategorien (Tempus, Numerus, Kasus usw.) stehen. Die folgenden Beispiele mit der Wurzel كَتَبَ zeigen wie dadurch neue Bedeutungen entstehen und dabei gleichzeitig die Grundbedeutung erkennbar bleibt:

41

Arabische Wörterbucheinträge sind meist ihren Wurzeln zugeordnet. Dabei ist z. B. م als erster Buchstabe eines Wortes selten R1, sondern meist nur ein Präfix zur Kennzeichnung der Wortart.

٩، ١٠، ١١

Im Arabischen gibt es drei Numeri: أَلْمُفْرَد (Singular), أَلْجَمْع (Plural) und أَلْمُثَنَّى (Dual). Beim Nomen gibt es zwei Arten des Plurals: أَلْجَمْع السَّالِم (gesunder Plural) und جَمْع التَّكْسِير (gebrochener Plural). Der gesunde Plural hat eine maskuline und eine feminine Form:

Dazu kommt أَلْمُثَنَّى (Dual), der benutzt wird, wenn zwei Personen oder Dinge auftreten:

Damit ergibt sich folgende Übersicht:

Singular

Plural

Dual

42

Der جَمْع التَّكْسِير (gebrochene Plural) hat zahlreiche Modellstrukturen. Besonders häufig sind:

Weitere Modellstrukturen des gebrochenen Plurals sind u. a.:

Zum Ḍamma am Ende ↑L4.
Die meisten Nomen haben nur einen Plural. Manchmal gibt es aber neben dem gesunden noch mehrere gebrochene Plurale. Es gibt bei den gebrochenen Pluralen kaum Regeln, nach denen man aus der Singularform die Pluralform verlässlich ableiten kann. Deshalb muss man für jedes Nomen (mindestens) zwei Wortformen gleichzeitig lernen: Singular und Plural.

٦، ١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦

Im Plural gibt es für maskuline und feminine Nomen nur jeweils ein Demonstrativpronomen:

Werden keine Personen genannt, dann steht vor den Pluralen die feminine Singularform des Demonstrativpronomens:

Den Dual von هٰذَا und هٰذِهِ benutzt man, wenn zwei Personen oder Begriffe bezeichnet werden:

Achtung: Bei هَاتَانِ wird ا (Alif) in der ersten Silbe auch geschrieben!

٣١، ٣٢، ٣٣

43

Adjektive haben im Singular eine maskuline und eine feminine Form:

Dazu kommt eine Form für den maskulinen Plural (gesunder und / oder gebrochener Plural), für den femininen Plural und für den Dual:

Das Adjektiv kann als Prädikat und als Attribut stehen.

Adjektiv als Prädikat:

Adjektiv als Attribut:

Im Singular besteht zwischen Nomen und Adjektiv Kongruenz.

Kongruenz im Numerus:

Kongruenz im Genus:

Kongruenz im Status (= Determination/Indetermination), wenn das Adjektiv als Attribut steht:

Kongruenz im Kasus (↑L4): Zum Ḍamma am Ende von أَلْبَيْتُ und أَلْغُرْفَةُ ↑L4.

44

Im Plural ist die Kongruenz zwischen Nomen und Adjektiv davon abhängig, ob das Nomen Personen bezeichnet oder nicht. Bezeichnet es Personen, so besteht wie im Singular Kongruenz im Numerus und Genus. Steht das Adjektiv als Attribut, dann besteht Kongruenz auch im Status (determiniert oder nicht determiniert) und Kasus (↑L4 und L6).

Adjektiv im Plural als Prädikat bei Personen:

Adjektiv im Plural als Attribut bei Personen:

Bezeichnet das Nomen im Plural keine Personen, so hat das Adjektiv als Attribut und als Prädikat die Form des femininen Singulars, denn der Plural von Wörtern, die keine Personen bezeichnen, gilt im modernen Hocharabischen grammatisch als femininer Singular.

Adjektiv als Prädikat:

Adjektiv als Attribut:

Steht das Adjektiv als Prädikat, kann das Personalpronomen das Bezugsnomen ersetzen.

١٧، ١٨، ١٩، ٢٠، ٢١، ٢٢، ٢٤، ٢٦، ٢٧

Die Nisba-Endung ist das häufigste Suffix zur Bildung von Wörtern. Sie wird vor allem an Nomen angefügt und bildet meist Adjektive.

45

Die Endungen ـَة und ـِيَا fallen bei Anfügung der Nisba weg.

Nomen + Adjektiv mit Nisba-Endung bilden oft feste lexikalische Einheiten:

Wörter mit Nisba-Endung, die Personen bezeichnen, haben meist den gesunden Plural:

Manche Nisba-Nomina bilden einen Plural ohne Endung:

Sie sind als Vokabeln genauso zu lernen wie einige Berufsbezeichnungen mit dem Plural auf ـة oder andere Nisba-Nomina, die einen gebrochenen Plural haben:

Bis einschließlich Lektion 6 wird in diesem Buch in den Übungen und Texten das Šadda bei Nisba-Adjektiven gesetzt, danach nicht mehr.

٢٧، ٢٨

46

مصطلحات نحوية

التمارين

١ يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات النصّ

47

٢ إحفظوا كلّ المفردات أعلاه.

٣ يقرأ المعلّم النصّ بصوت عالٍ ويشرح الكلمات الصعبة. يكرّر الطلبة جماعة وبصوت عالٍ ما يقرؤه المعلّم.

المدينة والمطار

المدينة كبيرة وجميلة. توجد في هذه المدينة بيوت كبيرة ومساجد مشهورة وسيّاح كثيرون من بلدان كثيرة ومن العواصم العربيّة. الشّوارع في هذه المدينة طويلة وعريضة وفي الشّوارع سيّارات كثيرة. يوجد خارج المدينة مطار دوليّ جديد وداخل المطار محطّة للقطارات وأمام المحطّة موقف للباصات وموقف للتّكاسي من شركات مختلفة وتوجد داخل المطار أيضًا محلّات كثيرة مثلًا للملابس وللكمبيوتر ومطاعم ومخابز ومكتبات وصيدليّة كبيرة وأسواق صغيرة ودكاكين للمشروبات. وتوجد في المطار طائرات من شركات دوليّة وعربيّة مثلًا من مصر ولبنان وسوريا واليمن والسّعوديّة والعراق وتونس والجزائر والمغرب وليبيا والسّودان وعُمان وباكستان وماليزيا ولكن ليست من الإمارات والكويت.

48

٤  

	x	توجد في المدينة مساجد مشهورة.	١
x		الشّوارع قصيرة وعريضة.	٢
	x	يوجد خارج المدينة مطار دوليّ.	٣
x		توجد خارج المطار محطّة للقطارات.	٤
	x	هناك تكاسي من شركات مختلفة.	٥
x		في المطار طائرات من بلدان عربيّة قليلة.	٦
	x	الطّائرات ليست من الإمارات والكويت.	٧

٥

٦ حوّلوا الأسماء الموجودة في النصّ في صيغة المفرد إلى صيغة الجمع والعكس إن أمكن.

٧ إنسخوا النصّ وترجموه وحضّروه بحيث يمكنكم قراءته.

٨ إستمعوا وسجّلوا موضع المدّ في الكلمة ثم ّكرّروا الكلمات.

٩

49

١٠  

١١

١٢ يقرأ المعلّم الكلمات في صيغة المفرد والجمع. إستمعوا للمعلّم وكرّروا ما يقول.

50

١٣ يذكر المعلّم صيغة الجمع للكلمات الواردة في التمرين ١٢. أذكروا صيغة المفرد.

١٤ عكس التمرين ١٣.

١٥ يذكر المعلّم صيغة المفرد للكلمات الواردة في التمرين ١٢. أذكروا صيغة المثنّى.

١٦ عكس التمرين ١٥.

١٧ يقرأ المعلّم الكلمات في صيغة المفرد والجمع. إستمعوا للمعلّم وكرّروا ما يقول.

١٨

١٩

٢٠  

51

٢١  

٢٢ أجيبوا على الأسئلة بـ ((نعم)) أو ((لا))

٢٣ إسألوا بعضكم البعض كما في المثال: هل عندكَ / عندكِ ← لا، ما عندي … ولكن عندي …

٢٤

52

٢٥ راجعوا كلّ الأسماء والضمائر الواردة في الدروس السابقة وانتبهوا جيّدا لصيغة الجمع. يصحّح المعلّم الأخطاء.

٢٦

٢٧ الوطن والجنسيّة. إقرؤوا الجمل واملؤوا الجدول.
السّلام عليكم. إسمي برهوم وأنا من اليمن. أنا يمنيّ.
السّلام عليكم. إسمي خديجة وأنا من سوريا. يعني أنا سوريّة.
أهلا وسهلا. إسمي خالد وأنا من مصر. يعني أنا مصريّ. فاطمة، هل أنتِ أيضا مصريّة؟
أهلا وسهلا. إسمي ليلى. أنا من العراق يعني أنا عراقيّة. وأنت، يا سامي، هل أنتَ أيضا عراقيّ؟

٢٨  

53

٢٩

٣٠ إحفظوا صيغة الجمع للأسماء والضمائر الّتي وردت إلى الآن في الدرس ١، ٢ و٣.

54

٣١

٣٢  

٣٣

٣٤ يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات الحوار

55

٣٥ إحفظوا المفردات أعلاه.

٣٦ إستمعوا إلى الحوار التالي وأجيبوا على الأسئلة في التمرينين ٣٧ و٣٨.

في المطار الدّوليّ

56

٣٧  

٣٨

٣٩ إنسخوا الحوار وترجموه.

57

٤٠ حضّروا الحوار بحيث يمكنكم قراءته بصوت عال في الحصّة القادمة.

٤١ أكتبوا حوارا مشابها مع تغيير بعض المعطيات (أسماء الأشخاص والأماكن إلخ). (عمل ثنائي)

٤٢ إقرؤوا حوار الدرس مع توزيع الأدوار.

٤٣ إقرؤوا الحوار الّذي كتبتموه. (تمرين ٤١)

٤٤ سجّلوا أنواع الخضراوات والفواكه الموجودة في السوق مستعينين بالقاموس.

٤٥ ((عند الخضّار)) – إستمعوا إلى الحوار وسجّلوا ما في شنطة فاطمة بعد التسوّق.

٤٦ يسأل الطلّاب بعضهم البعض: هل أنت بحاجة إلى … ؟ – نعم، أنا بحاجة إلى …/ لا، لَسْتُ بحاجة إلى …
٤٧ يشرح المعلّم عبارات التحيّة والوداع والسؤال عن الأحوال ويكرّرها الطلبة معتمدين على الدرس الثاني.
٤٨ قوموا بتقديم الأشخاص التاليين.

٤٩ أكتبوا عنكم (اسم، من أين، الدراسة، غرفتك، العائلة إلخ)في خمس جمل قصيرة تقريبا. أكتبوا الجمل على الكمبيوتر وأرسلوها إلى المعلّم.

٥٠ عمل جماعي

58

٥١ ((حوار في المطار بين فاطمة وسالم)) – أجيبوا على الأسئلة التالية.

59

إختبار تحريري

١ إرقنوا النصّ الأوّل ثمّ أرسلوه عبر الإيميل إلى المعلّم.

٢ (٦×٢=١٢ نقطة)

٣ (١٢×١=١٢ نقطة)

٤ (١٢×١=١٢ نقطة)

60

٥ (٣٠ نقطة)

٦ (١٤×١=١٤ نقطة)

٧ (١٠×٢=٢٠ نقطة)

61

عدد النقاط والتقييم

62