1 | ﴾بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ﴿ |
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الدرس الأول
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﴾بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ﴿ |
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تسلسل الحصص (مقترح) الدرس الأوّل (١) |
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الواجبات المنزلية |
التمارين في الصفّ |
الحصّة |
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٤ حصص تحضيرية لشرح الأبجديّة العربية والقيام بالتمرينين ١، ٢ |
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مواصلة التدريس بعد يومين أو ثلاثة لتمكين الطلبة من حفظ القواعد والمفردات الجديدة وإنجاز الواجبات المنزلية |
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٣، ٤ |
الحصّة ١ |
(يوم الاثنين) |
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٨ |
٥، ٦، ٧ |
الحصّة ٢ | |
١٣ |
١٢ |
الحصّة ٣ |
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مواصلة التدريس بعد يومين أو ثلاثة لتمكين الطلبة من حفظ القواعد والمفردات الجديدة وإنجاز الواجبات المنزلية |
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٩، ١٠، ١١ |
الحصّة ٤ |
(يوم الخميس) |
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قراءة المفردات الجديدة |
الحصّة ٥ |
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١٤ |
الحصّة ٦ |
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مواصلة التدريس بعد يومين أو ثلاثة لتمكين الطلبة من حفظ القواعد والمفردات الجديدة وإنجاز الواجبات المنزلية |
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١٥ |
الحصّة ٧ |
(يوم الاثنين) |
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١٥ |
الحصّة ٨ |
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تحضير الاختبار |
الحصّة ٩ |
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مواصلة التدريس بعد يومين أو ثلاثة لتمكين الطلبة من حفظ القواعد والمفردات الجديدة وإنجاز الواجبات المنزلية |
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الاختبار التحريري للدرس الأوّل (١) |
الحصّة ١٠ |
(يوم الخميس) |
Abfolge der Stunden (Vorschlag) Lektion 1 |
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Hausaufgaben |
Übungen im Unterrichtsraum |
Stunde |
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4 Stunden Einführung ins Alphabet und Durchführung der Übungen 1 und 2 |
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Fortsetzung des Unterrichtes nach 2 oder 3 Tagen, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, die neuen Regeln und Vokabeln zu erlernen und die Hausaufgaben zu erledigen. |
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3,4 |
Stunde 1 |
(Montag) |
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8 |
5, 6, 7 |
Stunde 2 | |
13 |
12 |
Stunde 3 |
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Fortsetzung des Unterrichtes nach 2 oder 3 Tagen, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, die neuen Regeln und Vokabeln zu erlernen und die Hausaufgaben zu erledigen. |
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9, 10, 11 |
Stunde 4 |
(Donnerstag) |
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Lesen der neuen Vokabeln |
Stunde 5 |
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14 |
Stunde 6 |
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Fortsetzung des Unterrichtes nach 2 oder 3 Tagen, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, die neuen Regeln und Vokabeln zu erlernen und die Hausaufgaben zu erledigen. |
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15 |
Stunde 7 |
(Montag) |
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15 |
Stunde 8 |
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Vorbereitung des Tests zur Lektion 1 |
Stunde 9 |
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Fortsetzung des Unterrichtes nach 2 oder 3 Tagen, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, die neuen Regeln und Vokabeln zu erlernen und die Hausaufgaben zu erledigen. |
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Schriftlicher Test zu Lektion 1 |
Stunde 10 |
(Donnerstag) |
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﴾بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ﴿ |
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1. Die arabischen Buchstaben und ihre Aussprache | ١) الْحُرُوفُ الْعَرَبِيَّةُ وَمَخَارِجُهَا |
Das arabische Alphabet hat 29 Buchstaben (حَرْف ج حُرُوف): nämlich 26 حُرُوف سَاكِنَة (Konsonanten) und 3 حُرُوف مُتَحَرِّكَة (Vokale), von denen zwei auch als Konsonanten auftreten. Bei der Aussprache der folgenden Laute gibt es eigentlich kaum Schwierigkeiten:
Das Hamza steht selten allein, sondern hat meist einen Trägerbuchstaben, der am Wortanfang stets أ (Alif) ist.
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﴾بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ﴿ |
١ |
Folgende Laute sind nur durch häufige Hör- und Sprechübungen zu erlernen:
ص | Ṣād |
ṣ |
![]() |
ظ |
Ẓā′ |
ẓ |
![]() |
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ض |
Ḍād |
ḍ |
![]() |
ح |
Ḥā′ |
ḥ |
![]() |
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ط |
Ṭā′ |
ṭ |
![]() |
ع |
cAin |
c |
![]() |
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ق |
Qāf |
q |
![]() |
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Bei richtiger Aussprache werden auch benachbarte Vokale und Diphthonge (Zwielaute) etwas anders gesprochen. 🙄 Falsche Aussprache kann die Wörter unverständlich machen oder ihnen eine völlig andere Bedeutung geben.
سَارَ ↔ صَارَ |
دَرِبَ ↔ ضَرَبَ |
تَابِعٌ ↔ طَابِعٌ |
ذَهَلَ ↔ ظَهَرَ |
ضَرِمَ ↔ ظَرُفَ |
ة (Tā’ marbūṭa)
Eine besondere Form des ت (Tā’) ist das ة (Tā’ marbūṭa), das aussieht wie ein ﻩ (Hā’) mit zwei Punkten. Es ist die typische Femininendung und kommt nur am Wortende vor (طَالِبَة، شَنْطَة).
Mit dieser Übung können Sie das Alphabet trainieren.
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