[7]  بتصرّف: http://www.aawsat.com/details.asp?section=54&article=431977&issueno=10483

[8]  بتصرّف: http://www.aawsat.com/details.asp?section=54&article=369594&issueno=10069

[9]  بتصرّف: http://www.aawsat.com/details.asp?section=54&article=438748&issueno=10529

[10]  بتصرّف: http://www.aawsat.com/details.asp?section=54&article=443001&issueno=10560

635

٢     إستخرجوا من الإعلانات أعلاه كلّ العبارات (٣) الّتي تشكّل بدلا واشكلوا نهاية الكلمات.

٣   

٤     إستخرجوا من القاموس معاني الكلمات التالية المأخوذة من الإعلانات الـ١٠ (رقم الإعلان بين القوسين).

٥  إقرؤوا النصّ أدناه وأجيبوا على الأسئلة أدناه.

المخطوطات، أو ذاكرة الأمم

تسمّى المخطوطات أيضا ذاكرة الأمّة وذلك لأنّها ناقلة للإنتاج التراثي والعلمي للأمم عبر الأزمنة والعصور، ومن هنا جاءت أهمّيّة المحافظة عليها والاهتمام بها اهتماما يليق بدورها الهامّ في صناعة مستقبل الأمم، لأنّ من لا يعرف ماضيه لا يعرف حاضره ولا مستقبله.

تأثّرت الحضارة الإسلامية خصوصا بضياع الآلاف من المخطوطات النادرة والنفيسة، والتاريخ خير شاهد على بعض الحوادث المؤلمة كغزو التتار للدولة الإسلامية، وسقوط عاصمة الخلافة العبّاسية بغداد في أيديهم الّتي لم تكن تعرف غير القتل والتخريب. وكانت مكتبة بغداد الشهيرة من أشهر ضحايا هذا الغزو البربري وتذكر كتب التاريخ أنّ التتار ألقوا الكتب في نهر دجلة حتّى تغيّر لون الماء بسبب الحبر ولا أحد يعلم بالضبط كم من أمّهات الكتب والمخطوطات النادرة ضاع وضاعت معه حمولته الثمينة من العلم أو الأدب.

636

بالإضافة إلى ضياع المخطوطات بسبب الحروب أو الكوارث الطبيعية فإنّ عددا كبيرا منها انتقل إلى ملكيّة أفراد أو دول أخرى إمّا بطرق شرعية كالشراء أو الإهداء أو بطرق غير قانونية كالسرقة أو النهب أو إخفاء ما عثر عليه في عمليّات التنقيب الأثري وتهريبه بعد ذلك إلى الخارج. وهناك بعض الإحصائيّات غير المؤكّدة الّتي تقدّر عدد المخطوطات العربية الموجودة في دولة ألمانيا وحدها بحوالي ١٤٠٠٠ مخطوطة ومثل ذلك في إنجلترا، ورغم أنّ هذه الأرقام غير دقيقة وصعبة التحقّق منها إلّا أنّها تعطي صورة تقريبية عن حجم الضرر الّذي يلحق بالتراث العربي والإسلامي خصوصا إذا تمّ إهمال هذه الكنوز العلمية وعدم دراستها وتعميم الفائدة العلمية المستخلصة منها على البشريّة.

يحتاج هذا التراث العظيم إلى جهد هائل لجمعه ودراسته وإنقاذ المهدّد منه بالفناء بسبب القدم أو عوامل الطبيعة ولذلك أُنشئت معاهد وورشات هدفها خدمة هذا التراث والمحافظة عليه وتوصيله إلى الأجيال القادمة. من أهمّ هذه المعاهد ((معهد المخطوطات العربية)) التابع للمنظّمة العربية للتربية والثقافة والعلوم التابعة بدورها للجامعة العربية. من أهمّ إنجازات هذا المعهد تصوير عدد كبير من المخطوطات النادرة ويُقدّر عددها بخمسة وثلاثين ألفا وجعلها في متناول الباحثين والعلماء، ويعنى هذا المعهد وغيره بخدمة هذا الموروث التراثي العظيم والمحافظة عليه لكونه كنزا تفوق قيمته المعنوية والحضارية قيمته المادّية بكثير.

637

٦  إستخرجوا من النصّ أعلاه كلّ أسماء فاعل ومفعول وكلّ الكلمات المشتقّة منها.

٧     إستخرجوا من النصّ أعلاه كلّ المصادر ودوّنوا أيضا الأفعال التي هي مشتقّة منها.

٨

638

٩  حوّلوا الجملة التالية إلى جملة ذات اسم تفضيل مبدّلين الكلمة الّتي ما بين القوسين.

١٠  كيف يمكن تبديل الكلمة ((غير)) في الجملة التالية؟

١١     بدّلوا المصادر الّتي ما بين القوسين بأفعال.

١٢     أشكلوا نهاية الكلمات في نصّ التمرين ٥ وترجموا النصّ.

١٣  إقرؤوا نصّ التمرين ٥ بصوت عال وبتشكيل أواخر الكلمات.

١٤  إقرؤوا النصّ وأجيبوا على الأسئلة أدناه.

طرق فنّية للحفاظ على المخطوطات

المخطوطات هي الوثائق أو الكتب المكتوبة بخطّ اليد، يعني عكس المطبوعات. لقد صنعت أغلب المخطوطات من ورق البردي أو الجلد أو الخشب وفي بعض الأحيان من ألواح فخّارية أو من القماش، ومع مرور الزمن وكلّما كانت المخطوطة أقدم تصير أكثر عرضة للتلف والفناء خصوصا وأنّ الظروف المثالية لحفظ المخطوطات صعبة التحقيق وعالية التكلفة. وتعتبر المخطوطات بحكم عمرها والموادّ الّتي تصنع منها سريعة التلف وشديدة الحسّاسية للمؤثّرات البيئية كالرطوبة والفطريّات الّتي تؤدّي إلى تحلّل المخطوطات أو الضوء والحرارة والموادّ الكيميائية الموجودة في الهواء بالإضافة إلى الكائنات الحيّة كالأرضة والحشرات والقوارض ولا ننسى العوامل البشرية كالتعامل مع المخطوطات بخشونة وتعريضها لأسباب التلف كالحرارة الزائدة مثلا في المتاحف والمكتبات أو استعمال موادّ كيميائية قوية وغير مناسبة في عمليّات الترميم.

بسبب كلّ هذه العوامل ولأنّ المخطوطات كنز ثمين تجتهد الدول والحضارات، كلّ على قدر طاقتها وحسب اهتمامها بتاريخها وتراثها، في المحافظة على هذا التراث وصيانته فتبني معاهد وورشات لترميم وإصلاح المخطوطات ولتكوين الخبراء والفنّيين في هذا المجال. تقوم هذه الورشات والمعاهد بعمليّة المسح الضوئي للمخطوطات وذلك لخزن نسخ ضوئية أو رقمية تضمن بقاء المحتوى إذا تلفت المخطوطة الأصلية كلّيا.

639

كانت عمليّات الترميم والإصلاح في الماضي تتمّ بأدوات بسيطة فكان المجلّدون يلصّقون الصفحات الممزّقة مثلا بالصمغ أو يعيدون تغليف المجلّدات بقطع جديدة من الجلد، أمّا اليوم فقد أصبح الترميم فنّا قائما بذاته ويستفيد من أحدث التقنيّات لجمع وإعادة ترتيب وتثبيت الأجزاء المتفرّقة وتلصيقها إمّا بالموادّ الكيميائية أو بالحرارة أو بالضغط كما يمكن تقوية الأوراق أو القطع المهترئة بالرقائق أو سدّ الثقوب باستعمال لبّ الورق وأغلب هذه العمليّات تتمّ باليد كونها تتطلّب إلى جانب الدقّة إحساسا وذوقا فنّيا لا يتوفّر للآلات.

١٥     إستخرجوا من النصّ كلّ الإضافات غير الحقيقية (٤)، ترجموها إلى لغتكم وحاولوا أن تعبّروا عن نفس المعنى دون استخدام إضافة غير حقيقية.

١٦     أشكلوا نهاية الكلمات في نصّ التمرين ١٤ وترجموا النصّ.

١٧  إقرؤوا نصّ التمرين ١٤ بصوت عال وبتشكيل أواخر الكلمات.

640

ب) الاستماع

١٨     حديث بين بنظير وبولنت عن دراسة اللغة العربية. إستمعوا إلى الحوار واجيبوا على الأسئلة أدناه.

١٩     إستمعوا إلى البرنامج الإذاعي التالي. ما هي عناوين الكتب المذكورة في البرنامج ومن هم مؤلّفوها؟

٢٠    إستمعوا إلى المناقشة التلفزيونية التالية. دوّنوا ملاحظاتكم عن المضمون وأجيبوا على الأسئلة التالية.

641

642

٢١     إستخرجوا من المناقشة التلفزيونية العبارات المستخدمة للتعبير عن الرأي أو الموقف وترجموها.

٢٢     إستخلصوا آراء الأستاذة نهى والأستاذ عادل في القضايا التالية.

ج) الإنشاء

٢٣     أكتبوا عن تجاربكم: لماذا تدرسون العربيّة؟ كيف وجدتم دراستكم للعربيّة؟ ما هي الصعوبات الّتي واجهتموها أو لا تزالون تواجهونها؟ ما هو رأيكم في اللغة العربية بشكل عامّ؟ (١٥٠ كلمة)

٢٤     أنتم تريدون أن تواصلوا دراستكم للغة العربية في جامعة في بلد عربي. أكتبوا رسالة تتقدّمون فيها لطلب منحة دراسية. أوضحوا فيها دوافعكم وأهدافكم. (١٥٠ كلمة)

٢٥     أكتبوا مقالا قصيرا. كيف ترون الوضع الحالي للغة العربية وكيف ترون مستقبلها؟ راعوا أيضا الآراء المتضاربة في هذا الموضوع (أنظروا تمرين ٢٠). (١٥٠ كلمة)

٢٦     أكتبوا مقالا يناقش القول ((من لا يعرف ماضيه لا يعرف حاضره ولا مستقبله)) واستعملوا حججا تدعم هذا القول وحججا تناقضه. (١٥٠ كلمة)

د) التكلّم

٢٧  حضّروا حوارا عمّا تريدون أن تفعلوا في آخر الأسبوع.

٢٨  قدّموا كتابكم المفضّل في الصفّ.

٢٩  هل يوجد مستقبل للغة العربية؟ هل تقدر اللغة العربية على مواجهة التأثير المتزايد للغة الإنكليزية؟ ناقشوا هذا الموضوع في الصفّ.

٣٠  حضّروا محاضرة قصيرة عن اللغة العربية (أصول اللغة العربية، العلاقة بين اللهجة والفصحى، اللغة والدين إلخ.)

٣١  أجيبوا على الأسئلة التالية.

643