الدرس الرابع

٤

64

اسمائےمعرفہ اور نکرہ میں عدد، جنس، اور اعرابی حالت کو مدّ نظر رکھا جاتا ہے۔ اسمِ معرفہ کی اعرابی حالتیں اور ان کی حرکات درج ذیل ہیں:
ضمہ حالتِ رفع (أَلرَّفْعُ)، کسرہ حالتِ جرّ (أَلْجَرُّ) اور فتحہ حالتِ نصب (أَلنَّصْبُ) میں۔

کچھ اسماء کی صرف دو اعرابی حالتیں (یعنی غیرمنصرف) ہوتی ہیں ۔  جبکہ کچھ اسماء ہمیشہ ایک ہی حالت میں رہتے ہیں مثلاً مَقْهًى / أَلْمَقْهَى یعنی کیفے۔ اسے  maqhan / al-maqhā   پڑھتے ہیں۔

اسمِ نکرہ کے آخر میں دو زبر، دو زیر اور دو پیش آتی ہیں جنہیں نون کی آواز سے پڑھا جاتا ہے، ان کو تنوین (أَلتَّنْوِينُ) کہتے ہیں۔ اعراب شدہ تحریروں میں اسم کے آخر میں أَلتَّنْوِينُ کو لازمی لکھا جاتا ہے۔ وہ اسمائے نکرہ جو نہ غیرمنصرف (٢↑ غیر منصرف) ہوں اورنہ ہی جن کے آخر میں گول ة ہو، حالتِ نصب میں انکے آخرمیں الف لگا دیا جاتا ہے، جسے نون ہی پڑھا جاتا ہے۔

واحد اور جمع مکسّر کی اعرابی حالتیں مندرجہ ذیل ہوتی ہیں:

معرفہ (واحد)

65

نکرہ (واحد)

معرفہ (جمع مکسّر)

نکرہ (جمع مکسّر)

معرفہ (جمع سالم مؤنث)

نکرہ (جمع سالم مؤنث)

نوٹ: جمع مؤنث سالم کی جرّی اور نصبی حالتوں میں صرف زیر آتی ہے۔
تثنیہ اور جمع مذکر سالم پر مختلف اصول لاگو ہوتے ہیں: جرّ اور نصب کی اعرابی حالت ہمیشہ ایک ہوتی ہے اور انکے ساتھ تنوین نہیں آتی:

66

معرفہ (جمع مذکّر سالم)

نکرہ (جمع مذکّر سالم)

معرفہ ( تثنیہ)

نکرہ ( تثنیہ)

67

عربی تحریریں زیادہ تر غیر اعراب شدہ ہوتی ہیں اور لفظ کے آخری حرف کے اعراب کو نہیں لکھا جاتا۔ روزمرّہ بولی جانے والی مقامی زبان / لہجات میں بھی انکو ادا نہیں کیا جاتا۔ بہرحال، قرآن کی تلاوت کرتے وقت (اور حدیث شریف اور کلاسیکل شاعری پڑھتے ہوئے)، خطباتِ جمعہ میں، میڈیا کی خبروں میں یا رسمی مواقع وغیرہ پر ان اعراب کی ادائیگی کی جاتی ہے، سوائے جملے کے آخری لفظ کے:

هٰذَا بَيْتْ. هٰذِهِ غُرْفَة. هٰذَا بَيْتٌ كَبِيرْ. هٰذِهِ غُرْفَةٌ جَمِيلَة. هُنَاكَ مُعَلِّمُونْ. هُنَاكَ الْمُعَلِّمُونَ الْجُدُدْ.

١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١۷، ١۸، ٢١، ۲٥

عربی میں زیادہ تر اسماء کی تین اعرابی حالتیں ہوتی ہیں لیکن کچھ ایسے اسماء بھی ہیں جو نکرہ (نَكِرَةٌ) ہوں تو ان کے آخر میں تنوین نہیں آتی ۔ یوں ان کی صرف دو اعرابی حالتیں ہوتی ہیں، انہیں غیر منصرف کہا جاتا ہے۔ جب یہ بطور معرفہ (مَعْرِفَةٌ) استعمال ہوں تو انکی بھی تین اعرابی حالتیں ہو جاتی ہیں:

الفاظ معنی کی فہرست میں غیر منصرف الفاظ کے آخرمیں صرف ایک پیش لگائی گئی ہے: خَزَائِنُ
اسی طرح غیر منصرف اسمِ نکرہ کے آخر میں تنوین نہیں ہوتی اور جرّ اور نصب میں انکی اعرابی حالت ایک جیسی ہوتی ہے۔ غیر منصرف جمع مکسّراور ایسے اسمائے صفت پر مشتمل ہوتے ہیں جنکا وزن أَفْعَلُ / فَعْلَاءُ (مذکر / مؤنث) ہوتا ہے جو کہ زیادہ تر رنگوں یا جسمانی عیوب کو ظاہر کرتا ہے:

١٢، ١٣، ١٤، ١٥، ١٦، ١۷، ١۸، ٢٠، ۲١

68

اسمائے موصولہ درج ذیل ہیں:

اسم موصول کے بعد جملہ اسمیہ کی عموماً اصل ترتیب وہی رہتی ہے:

اسم موصول کا پہلا جزو لام تعریف یعنی الْـ پر مشتمل ہوتا ہے لہذا أَلَّتِي، أَلَّذِي وغیرہ کا ھمزہ، ھمزۃ الوصل ہے یعنی ﭐلَّتِي، ﭐلَّذِي وغیرہ۔ عربی زبان کی عام بول چال یعنی لہجات میں اسمائے موصولہ اسمِ نکرہ کے ساتھ بھی استعمال ہوتے ہیں اور یہ ہمیشہ اِللي کی صورت میں( بلا لحاظِ جنس اور عدد) استعمال ہوتے ہیں۔
اسم موصول کی اپنے سے متعلق اسم (مذکر اور مؤنث) کیساتھ مطابقت پائی جاتی ہے: رفع أَللَّذَانِ / أَللَّتَانِ، جرّ اور نصب أَللَّذَيْن / أَللَّتَيْنِ

اسمائے موصولہ کے مختلف ہجّوں کو نوٹ کریں: ایک لام: أَلَّذِينَ / أَلَّتِي / أَلَّذِي دو لام: أَللَّتَانِ / أَللَّذَانِ / أَللَّوَاتِي / أَللَّاتِي۔ معیاری عربی زبان میں اسمِ نکرہ کے بعد اسم موصول استعمال نہیں ہوتا۔

توجہ طلب: اسم موصول کے بعد آنیوالے جملے میں ضمیر متصل (↑سبق ٦) ہوتی ہے جو موصول کے ساتھ استعمال ہونے والے اسم کے مطابق ہوتی ھے:

٢٦، ٢۷، ٢۸

69

تمام حروفِ جرّ اپنے بعد والے اسم کو مجرور (عموماً کسرہ) کرتے ہیں:

حروفِ جرّ بِ (ساتھ) اور لِ (کیلئے) کو ہمیشہ لفظ کے ساتھ ملا کر لکھا جاتا ہے: بِالْقَلَمِ (قلم کیساتھ)۔
نوٹ: اسم معرفہ کے ساتھ لگنے والے لامِ تعریف کے الف کو لِ کے بعد ختم کر دیا جاتا ہے جیسے: لِلرَّجُلِ (مرد کیلئے)۔
فعل کے ساتھ آنے والے حروفِ جرّ کا تعلق زیادہ تر فعل سے ہوتا ہے اور وہ ان کے معانی کا تعیّن کرتے ہیں:

حروف عِنْدَ / مَعَ / لِ کسی چیز کے پاس ہونے یا ملکیت میں ہونے کو ظاہر کرتے ہیں۔

نیز یہ حروف اسمِ ضمیر متصل کے ساتھ بھی استعمال ہوتے ہیں (↑سبق ٦):

  ١۸، ١۹، ٢۹، ٣۰،  ٣١

70

 

ظرف اور خاص طور پر ظرفِ زمان (ظَرْفُ الزَّمَانِ) کی اعرابی حالت منصوب (أَلنَّصْبُ) ہوتی ہے۔ تاہم جب یہ حرفِ جر فِي کے بعد استعمال ہوں تو مجرور ہوں گے۔

عربی تحریروں اور مشقوں کو مسلسل سننے اور پڑھنے سے طلبہ خودبخود آواز کے اتار چڑھاؤ اور لہجے سے آگاہ ہو جائیں گے۔ لہذا اس مقصد کیلئے یہاں کوئی اضافی مشقیں شامل نہیں کی گئیں، تاہم درج ذیل باتیں اہم ہیں:

a) کسی لفظ کے آخری تین ہجوں کو زور دے کر پڑھا جاتا ہے، یہاں انہیں سرخ رنگ کے ساتھ واضح کیا گیا ہے۔ یاد رہے اگر تنوین کو ادا کرنا ہو تو اسے بھی یہاں شامل کیا جائے گا۔

b) آخری مقطع، جب طویل حرکت کے ساتھ ہو تو، اسے زور دے کر پڑھا جائے گا:

  ki–tāb  ki–tā–bun,  ja–dīd  ja–dī–dun, ma–khā–zin  ma–khā–zi–nu

کسی لفظ کے آخر میں آنے والی طویل حرکت کو زور دے کر ادا نہیں کیا جاتا:

  hu–nā kur–sī  /  kur–sī–yun

c) اگر آخری تین ہجوں میں طویل حرکت نہ ہو تو آواز کا زور آخری سے پہلے

حرف پر پڑتا ہے یعنی اگر ترتیب یہ ہو: حرف + چھوٹی حرکت + حرف :

  mu–‛al–lim, mu–tar–jim

یا پھر لفظ صرف دو ہجوں پر مشتمل ہو:

  an–ta, ra–jul

ورنہ، بلا لحاظِ لفظ کی ترکیب ، آواز کا دباؤ تیسرے سے آخری ہجے پر ہوگا:

  mu–‛al–li–ma, muj–ta–hi–dun

d) جدید عربی میں آواز کا دباؤ تیسرے حرف (یعنی آخری دو ہجوں سے پہلے والا حرف) سے زیادہ آگے نہیں جاتا۔ اس لئے، جب لفظ کے آخر میں تنوین یا کوئی ضمیرِ متّصل ہو،  تو اتار چڑھاؤ تبدیل ہوتا رہتا ہے:

  ṭā–li–ba  ṭā–li–ba–tun

  mu–‛al–li–ma  mu–‛al–li–ma–tun

  ku–tu–bun  ku–tu–bu–nā

  mu–‛al–li–mun mu–‛al–li–mu–nā

  ṭā–li–ba  ṭā–li–ba–tun, ṭā–li–ba–tu–nā

  mu–‛al–li–ma  mu–‛al–li–ma–tun, mu–‛al–li–ma–tu–nā

71

مصطلحات نحوية

التمارين

١  يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات النصّ

72

اِشتريت کا ھمزہ، ھمزۃ الوصل ہے لہذا اسے اِ لکھا جاتا ہے۔

٢   إحفظوا المفردات أعلاه.

73

٣  يقرأ المعلّم النصّ بصوت عالٍ ويشرح الكلمات الصعبة. يكرّر الطلبة جماعة وبصوت عالٍ ما يقرؤه المعلّم.

  من السّوق إلى الجامعة

مشيت للتّسوّق من البيت الّذي هو داخل المدينة بالسّيّارة الجديدة إلى سوق خارج المدينة وكان أحمد معي وفي الطّريق إلى هذا السّوبرماركت الّذي هو من الأسواق الرّخيصة رأينا مؤسّسات صناعيّة وزراعيّة تابعة للحكومة والقطاع الخاصّ. ورغم الكثير من النّاس الّذين هم في كلّ مكان مشينا أوّلًا إلى مكتبة واشترينا من المكتبة كتبا أي قاموسين وروايتين واشترينا للدّراسة في الجامعة ورقا وأقلاما وممحاة وكراريس وشنطة بيضاء للكمبيوتر المحمول أي اللّاب توب. وبعد التّسوّق كنت في مقهى من المقاهي العربيّة وأحمد كان في البنك.

وبعد ذلك مشينا إلى الجامعة الإسلاميّة الحكوميّة وهي جامعة من الجامعات المشهورة في العالم في الشّريعة والقانون الدّوليّ وتوجد هناك أساتذة ودكاترة وباحثون من كلّ العالم ومعاهد للبحث العلميّ في المواضيع الاجتماعيّة والاقتصاديّة ومنظّمات حكوميّة وغير حكوميّة ومشاريع للتّعاون مع المجتمع المدنيّ ومراكز خاصّة بالبيئة والمناخ العالميّ والعولمة.

٤   

٥

74

٦   إنسخوا النصّ وحضّروه بحيث يمكنكم قراءته خلال الدرس وترجمته.

٧   أشكلوا أواخر كلمات النصّ أعلاه.

٨  يقرأ المعلّم الأسماء التالية، يكرّرها الطلبة ويذكرون صيغة الجمع:  يوم، موقف، مطعم، مفتاح، بلد، مخزن، دكّان، سائح، سوق، شارع، شيء، عاصمة، عالِم، علم

٩  أَتمّوا الجملة ((توجد في المدينة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة وبيوت جميلة.
← توجد في المدينة سيّارات كثيرة وبيوت جميلة وأبراج عالية …

١٠  أَتمّوا الجملة ((توجد في الغرفة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في الغرفة طاولات طويلة …

١١  أَتمّوا الجملة ((توجد في الجامعة …)) بفاعل وصفة بصيغة الجمع. ويكرّر كلّ طالب جملة زميله ويزيد عليها وهكذا إلى آخر طالب في الصفّ.
← توجد في الجامعة طالبات مجتهدات …

١٢

١٣  أجيبوا على السؤال ((ماذا رأيت أمام البيت؟)) بـ ((رأيت أمام البيت + مفعول به نكرة في صيغة الجمع)). يمكنكم استعمال الأمثلة التالية: فتاة، معلم، سيّارة، رجل، طالب

١٤  أضيفوا إلى الجمل السابقة (تمرين ١٣)صفات.

75

١٥   بداية الدراسة قريبة وأنتم بحاجة إلى أشياء كثيرة، أكتبوا قائمة بأسماء تلك الأشياء.

١٦   أكتبوا مثلا: اِشتريتُ أقلامًا و… أو: اِشتريت عددًا من الأقلام و…

١٧   أضيفوا إلى صيغ الجمع وكلمة ((عدد)) في جمل التمرين ١٦ صفة مناسبة. مثلا: اِشتريت من المخزن عددًا كبيرًا من الأقلام الجميلة و...

١٨    

١٩   كوّنوا بحروف الجرّ الواردة في التمرين ١٨ جملا.

٢٠     أكتبوا قائمة بالأسماء الممنوعة من الصرف الواردة في الدروس ١ إلى ٣.

٢١     ترجموا إلى العربيّة مع شكل أواخر الكلمات.

 

76

---

٢٢     

٢٣     

٢٤  أضيفوا إلى جمل التمرين السابق صفات: هناك بيوت. ← هناك بيوت قديمة.

77

٢٥      

٢٦  

78

٢٧

٢٨

٢٩    

79

٣٠ إطرحوا على بعضكم البعض أسئلة من قبيل:

٣١   

٣٢ يقرأ المعلّم المفردات الجديدة منفصلة وأيضا مترابطة مع مفردات أخرى ويشرح معانيها.

مفردات الحوار

80

٣٣   إحفظوا المفردات أعلاه.

٣٤  إستمعوا إلى الحوار التالي وأجيبوا على الأسئلة في التمرينين ٣٥ و٣٦.

  في الجامعة

81

 

٣٥   

82

٣٦

٣٧     إنسخوا الحوار وترجموه.

٣٨   إقرؤوا الحوار وحضّروه في عمل جماعي بحيث يمكنكم إجراء حوار مماثل.

٣٩     إستمعوا عدّة مرّات للحوار باللهجة السورية وتابعوه في نفس الوقت قراءة. أجيبوا على الأسئلة التالية.

٤٠     حضّروا حوارا صغيرا عن التسوّق.

٤١   صفوا الطريق من بيتكم إلى الجامعة معتمدين على الحوار كمثال.

٤٢   إقلبوا دورَيْ أحمد ومريم في الحوار واشرحوا باختصار ماذا يتغيّر. 

83

 

٤٣     هل تعرفون هذه الأكلات والمشروبات؟ ترجموها.

٤٤  إستمعوا للحوار التالي. ماذا طلب الصديقان للأكل؟ ضعوا علامات على القائمة في التمرين ٤٣.

٤٥     أكتبوا إيميلا قصيرا (خمس جمل تقريبا)إلى صديق(ـة). إحكوا عن دراستكم: ماذا تدرسون – أين الجامعة – ماذا يوجد في الجامعة – هل توجد مكتبة – إلخ. أكتبوا الجمل على الكمبيوتر وأرسلوها إلى المعلّم.

٤٦

84

٤٧     ((حديث في الجامعة)) – حوار باللهجة السورية – أجيبوا على الأسئلة التالية.

85

إختبار تحريري

١ إرقنوا حوار الدرس ثمّ أرسلوه عبر الإيميل إلى المعلّم.

٢   (١×٢١=٢١ نقطة)

٣   (١×٨=٨ نقط)

٤   (١×٧=٧ نقط)

86

٥ (١٦ نقطة)

٦   ترجموا وأضيفوا الكلمة ((جديد)) واشكلوا أواخر الكلمات. (١٢×٣=٣٦ نقطة)

 87

٧ (١٢×١=١٢ نقطة)

عدد النقاط والتقييم

88