1. Die arabischen Buchstaben und ihre Aussprache (الْحُرُوفُ الْعَرَبِيَّةُ وَمَخَارِجُهَا)

Heute lernen wir das arabische Alphabet kennen. Davor muss man sich nicht fürchten, sondern „nur“ 29 neue Buchstaben lernen, die – wie in einer Schreibschrift – miteinander verbunden werden. Viele davon haben zudem die gleiche Form und unterscheiden sich nur durch Punkte darunter oder darüber.

Es sind 26 Konsonanten und 3 Vokale (a, i, u). Zwei Vokale können auch als Konsonanten auftreten wie wir noch sehen werden. Wir führen hier zuerst die Laute an, die kaum Ausspracheprobleme bereiten, weil wir sie schon aus anderen Sprachen kennen.

(Tafelbild! Buchstaben werden einzeln geschrieben und vorgesprochen)

ء	Hamza	′	′un′absehbar  ′un′interessant ′anti′individu′ell
ا	Alif	ā	Armada
ب	Bā′	b	Baba
ت	Tā′	t	Tata
ث	Ṯā′	ṯ	Thank
ج	Ǧīm	ǧ	Jihad
خ	Ḫā′	ḫ	Khaled
د	Dāl	d	Don
ذ	Ḏāl	ḏ	The
ر	Rā′	r	Rana
ز	Zāy	z	Zulu
س	Sīn	s	Sun
ش	Šīn	š	Show
غ	Ġain	ġ	Roulette
ف	Fā′	f	Finnland
ك	Kāf	k	Kakao
ل	Lām	l	Laos
م	Mīm	m	Miami
ن	Nūn	n	Nepal
ه	Hā′	h	Hongkong
و	Wāw	w	Water
و	Wāw	ū	Pool
ي	Yā′	y	Yes
ي	Yā′	ī	Meeting

Das Hamza steht steht fast immer auf einem Trägerbuchstaben. Dieser Trägerbuchstabe zeigt den  Vokal an, der nach Hamza folgt. Am Wortanfang ist dieser Trägerbuchstabe immer أ (Alif).

Die Aussprache der folgenden Buchstaben ist nur durch häufige Hör- und Sprechübungen zu erlernen:

ص	Ṣād Die Zunge ist wie beim Sīn am Zahnfleisch der oberen Zähne.	ṣ	ṣadīq (صَدِيق)
ض	Ḍād Die Zunge ist wie beim Dāl am Zahnfleisch der oberen Zähne.	ḍ	ḍamān (ضَمَان)
ط	Ṭā′ Die Zunge ist wie beim Tā am Zahnfleisch der oberen Zähne.	ṭ	ṭālib (طَالِب)
ظ	Ẓā′ Die Zunge ist wie beim englischen >th< zwischen den Zähnen.	ẓ	naẓīf (نَظِيف)
ح	Ḥā′ Die Luft strömt durch den Rachen ohne den typischen Laut wie nach >a< und >u< im Deutschen.	ḥ	ḥalāl (حَلال)
ع	cAin Dieser Laut wird ganz hinten im Hals gebildet.	c	cuyūn (عُيُون)
ق	Qāf Die Zunge berührt mit dem hinteren Teil das Gaumensegel.	q	ndLink-30"> al-Qāhira (الْقَاهِرَة)

Bei richtiger Aussprache werden auch benachbarte Vokale und Doppellaute (Zwielaute) etwas anders gesprochen.
Beim Üben hilft am besten wiederholtes Nach-Sprechen oder Nach-Singen der Laute nach einer bestimmten Melodie. Hören Sie zu und sprechen Sie nach: 

Audios (Immer nur die Einzelbuchstaben!) von oben von Zakarya immer 3x ohne große Pause hörbar machen!

س  Sīn	ص Ṣād		ز  Zāy	Ẓā′  ظ Ẓā Ẓā Ẓā   naẓīf (نَظِيف)
Sā  Sā  Sā	Ṣā  Ṣā  Ṣā   ṣadīq (صَدِيق)		Zā Zā Zā
ت  Tā′	ط  Ṭā‘		ض Ḍād	Ẓā′  ظ Ẓā′ Ẓā′ Ẓā′   naẓīf (نَظِيف)
Tā Tā Tā	Ṭā Ṭā Ṭā   ṭālib (طَالِب)		Ḍā Ḍā Ḍā   ḍamān (ضَمَان)
د Dāl	ض Ḍād		ذ  Ḏāl	Ẓā ′ظ Ẓā Ẓā Ẓā   naẓīf (نَظِيف)
Dā Dā Dā	Ḍā Ḍā Ḍā   ḍamān (ضَمَان)		Ḏā Ḏā Ḏā
ق Qāf	ك Kāf		ح Ḥā’	خ Ḫā′ Ḫā Ḫā Ḫā
Qā Qā Qā   al-Qāhira (الْقَاهِرَة)	Kā Kā Kā		Ḥā Ḥā Ḥā   ḥalāl (حَلال)

Kürzlich gab es einen lustigen Versprecher bei den Nachrichten im Fernsehen: Der Ansager sprach irrtümlich “Pinguin” (البطريق) statt “Patriarch” (البطريرك). Daran sehen Sie wie wichtig die richtige Aussprache von ق und ك sein kann, wenn der Pinguin zum Patriarchen wird und umgekehrt!

Das ح finden Sie im Deutschen, wenn Sie „Aḥtung, Aḥtung!“  und nicht “Achtung, Achtung!” sagen, also nachlässig sprechen.

Hören Sie bei den folgenden Wörtern genau hin:

Hören Sie den Unterschied?

Im Arabischen gibt es – wie Sie schon gesehen und gehört haben – zwei r-Laute: Das Zäpfchen-r wie im Deutschen und das Zungen-r wie im Spanischen oder Russischen. Das Zungen-r wird im Prinzip an der gleichen Stelle wie das <l> gebildet. Die Aussprache dieses  Zungen-r ist für viele Lernende für lange Zeit problematisch. Sie erlernen seine Aussprache oft viel später als die Aussprache der arabischen Laute. Also; nicht daran verzeweifeln, sondern üben.

Hören Sie genau hin: (Das Audio wieder 3x)

Wichtig: Falsche Aussprache macht die Wörter nicht nur unverständlich, sondern gibt ihnen oft eine völlig andere Bedeutung. Beispiel:  naẓīf hat die Bedeutung sauber und nazif  hat die Bedeutung Ausfluss. Sie müssen sich daran gewöhnen, die Unterschiede zu hören und die Wörter selbst korrekt zu sprechen.

Der letzte Buchstabe ist das Tā’ marbūṭa (ة). Es ist eine besondere Form des Tā’ (ت). Es kommt nur am Wortende vor und steht fast immer für die weibliche, also die feminine Endung (طَالِبَة، شَنْطَة).

Damit ist das Alphabet komplett.

Und nun noch einige Besonderheiten, die Ihnen in den kommenden Tagen schrittweise begegnen werden:

• Der erste Buchstabe des Alphabets ist eigentlich Hamza. Da jedoch meist Alif Träger des Hamza ist, steht Alif an erster Stelle des Alphabets. Hamzaträger können auch Wāw (ؤ) oder Yā′(ئ) sein. Es kann aber auch ohne Träger stehen ء.

• Da Hamza ein Konsonant ist, kann danach jeder der 3 Vokale folgen: ′anta (du) ⇒ أَنْتَ , ′umma (Nation) ⇒ أُمَّة, ′in (wenn) ⇒ إِنْ.

• Alif am Ende eines Wortes kann auch den Akkusativ markieren und ist dann als »–an« zu lesen: شُكْرًا (Danke).

• Bei der Umschrift arabischer Wörter wird hier das Hamza in Anfangsstellung nicht berücksichtigt. Wörter wie إِنْ، أَنْتَ، أُمّ werden also mit umm, anta, in und nicht mit ′umm, ′anta, ′in wiedergegeben.

• Am Ende eines Wortes kann Yā′ (ى) ohne die Punkte darunter auch ein langes ā ausdrücken. Deshalb wird zur Unterscheidung das Yā′, wenn es als ī gesprochen wird, in der Endstellung meist mit zwei Punkten geschrieben: ي.

• Allāh (Gott) wird meist in der Form الله geschrieben. Das Šadda über dem Lām zeigt hier die Verdoppelung des Lām; das kleine Alif über dem Šadda bedeutet, daß nachfolgend ein langes ā zu sprechen ist. Allāh findet sich in vielen künstlerisch gestalteten Schriften. Diese sind aber erst mit einiger Erfahrung lesbar. So ergibt sich dann in einer kalligraphisch gestalteten Schönschrift folgendes Bild für Im Namen Gottes, des Allerbarmers:

Hören Sie sich nun mehrmals (unter Kopfhörern) das Alphabet an und sprechen Sie laut nach, damit sich die Aussprache Schritt für Schritt automatisiert.

  Mit dieser Übung können Sie das Alphabet trainieren. 

Gern können Sie auch den Kindern zuhören: 2 Youtube-Audios oben beim Alphabet

Und hier können Sie das Alphabet ausdrucken:

Hausaufgaben:

1. Alphabet mehrmals anhören

2. Alphabet hören und die Buchstaben schreiben 

3. Die Hilfszeichen (الْحَرَكَاتُ)

Arabische Wörter bestehen überwiegend aus Ableitungen von einer Wurzel. Diese Wurzel hat meist 3 Konsonanten. Dabei ist es anfangs für Lernende ein Problem, dass die kurzen Vokale nicht geschrieben werden. Dadurch wird das Lesen zunächst kompliziert, weil man die richtigen Vokale wissen muss, um korrekt lesen zu können. Es gibt aber Hilfszeichen, mit denen deutlich wird, welcher Vokal nach einem Konsonanten folgt und wie die Wörter zu lesen sind. Diese Hilfszeichen oder Vokalzeichen finden sich meist nur in Koranzitaten, Prophetenhadithen und Schulbüchern der Grundschule, aber fast nie in den modernen Medien, Büchern, Zeitungen etc.

Werden die Hilfszeichen geschrieben, spricht man von einem vokalisierten Text, wenn nicht, von einem unvokalisierten Text. 

Das sind die Hilfszeichen:

Und nun ein erster Blick auf die Strukturen des Arabischen:  Bei kataba entstehen durch die Einfügung der Vokalzeichen neue Wörter und Bedeutungen, bei denen aber immer eine Grundbedeutung deutlich wird: Alle Wörter stehen in irgendeinem Zusammenhang zu „schreiben“.

Wenn Sie diese regelhaften Strukturen kennengelernt haben, dann können Sie in Zukunft Wörter verstehen, ohne das Wörterbuch öffnen zu müssen.

Dafür gibt es auch eine ganz einfache, aber eindrucksvolle Rechnung: Sie lernen in 2 Jahren ca. 1000 Wurzeln kennen. Das heißt pro Jahr 500 und das heißt pro Woche ca. 10, also nicht sehr viel. Jede Wurzel hat im Durchschnitt aber 20 Ableitungen.

Das heißt: Nach 2 Jahren kennen Sie ca. 1000 Wurzeln mal 20 Ableitungen, d.h. 20.000 verschiedene Wörter. Damit bewegen Sie sich zwischen Goethe, der in all seinen Werken ca. 16.000 verschiedene Wörter benutzt hat, und Shakespeare, der ca. 25.000 unterschiedliche Wörter benutzt hat. 

Beispiele:

Die Vorsilbe ma- bezeichnet den Ort der Verbalhandlung.
Wenn Sie also daḫala = eintreten kennen, dann wissen Sie, dass madḫal = Eingang bedeutet.	دخل – مدخل
Wenn Sie ḫaraǧa = herausgehen kennen, dann wissen Sie, dass maḫraǧ = Ausgang bedeutet.	خرج – مخرج
Die Vorsilbe mi- bezeichnet das Werkzeug, das mit der die Handlung verbunden ist.
Wenn Sie fataḥa = öffnen kennen, dann wissen Sie, dass miftāḥ = Öffner, Schlüssel bedeutet.	فتح – مفتاح
Wenn Sie ṣabāḥ = Morgen kennen, dann wissen Sie , dass miṣbāḥ = Lampe (Morgenmacher) bedeutet.	صباح – مصباح
Die Struktur Konsonant – ā – Konsonant – i – Konsonant ist eine Struktur für Aktivpartizipien:
Wenn Sie ṭalaba = bitten kennen, dann wissen Sie, dass ṭālib = Bittender (auch Student) bedeutet.	طلب – طالب
Wenn Sie darasa = lernen kennen, dann wissen Sie, dass dāris = Lernender bedeutet.	درس – دارس

 

5. Übungen zur Aussprache und zum Lesen (تَمَارِينُ فِي النُّطْقِ وَالْقِرَاءَةِ)

• In den folgenden Übungen geht es um die arabischen Laute und deren Schreibung. Die Lehr- und Lernmethode ist: Hören → Sprechen → Lesen → Schreiben.

• Um direkt mit dem Sprechen zu beginnen, stehen am Anfang Hör- und Sprechübungen mit Wörtern, die Gegenstände und Personen aus der unmittelbaren Umgebung bezeichnen. Bis man das Lesen und Schreiben beherrscht, kann es etwas dauern.

• Dabei prägt sich auch die richtige Betonung der Wörter ein, ohne dass man Regeln lernen muss. Da die ersten Übungen auch als Hausaufgabe zu wiederholen sind, haben wir – trotz methodischer Bedenken – die Umschrift hinzugefügt. Sie ist zur Selbstkontrolle gedacht.

• Bei den folgenden Leseübungen sind die neuen Wörter mit Vokalzeichen zunächst zu schreiben. Sie werden mit überdeutlicher Artikulation vorgesprochen und so auch nachgesprochen. In der Gruppe sollte das mehrmals gemeinsam und dann einzeln erfolgen. Dabei wird die Aussprache verbessert und durch Gesten und Zeigen auf den jeweiligen Gegenstand das intuitive Erfassen der Bedeutung ermöglicht und dann die jeweilige Bedeutung noch erklärt.

• Danach lesen die Lernenden die Wörter und Sätze vor. Die mittlere und die linke Spalte mit der Übersetzung und der Umschrift werden dabei abgedeckt. Zur Kontrolle wird immer wieder nach der Bedeutung der Wörter gefragt, um falsche Assoziationen zu vermeiden.

1. Lesen Sie laut vor

2. Lesen Sie laut vor

 

3. Lesen Sie laut vor

 

4. Lesen Sie laut vor

5. Wiederholen Sie die Übungen 1 – 4

6. Lesen Sie laut vor

 

7. Lesen Sie die Wörter und Sätze von Übung 1-4 nochmals vor

8. Hausaufgabe: Wiederholen Sie die Übungen 1-4

9. Hören Sie sich folgende Sätze an und sprechen Sie sie nach

١٠  يسأل الطلّاب بعضهم البعض: من أين أنت؟ ، ما اسمك؟

10. Fragen Sie sich gegenseitig: 

من أين أنت؟ ، ما اسمك؟

11. Hören Sie sich folgenden Dialog an und kreuzen Sie die richtige Lösung an 

 

١٥ إقرؤوا كلّ مفردات الدرس الأوّل وجمله مرّة أخرى ويطلب المعلّم من الطلبة ترجمتها.

مفردات الدرس الأوّل

Die Vokabelverzeichnisse sind alphabetisch geordnet. Es werden alle Vokalzeichen außer Fatḥa gesetzt; die Endungen bleiben aber zunächst unberücksichtigt. Nach dem Symbol (ج) = Plural steht die Pluralform (↑L3). Sind mehrere Plurale gebräuchlich, steht zwischen ihnen ein Komma. Ist nur die Pluralform eines Wortes angegeben, dann steht ein ج in Klammern dahinter.

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إختبار تحريري

١إرقنوا المفردات العربية الواردة في الدرس الأوّل (على الكمبيوتر) ثمّ أرسلوها عبر الإيميل إلى المعلّم.

٢   (١٢×٢=٢٤ نقطة)

٣   (٧×٤=٢٨ نقطة)

٤   (٥×٤=٢٠ نقطة)

٥   (٧×٤=٢٨ نقطة)

عدد النقاط والتقييم

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